Unit3 My weekend plan PartA Lets learn大单元教学设计 2024人教版PEP六年级上册.pdf

人教版英语PEP五年级上册Unit3Myweekendplan

PartALet’slearn

《义务教育英语课程标准》强调在语境中理解并积

词汇，鼓励学生运用词汇精准描述多元事物、行为及过程。

同时，标准重视培养学生的跨文化意识，要求学生能简述

课标解读中外文化相关事物，初步具备观察、识别与比较文化差异

的能力。此外，还强调了对语篇深层次信息的把握，包括

关键信息、主要内容、主题意义及观点的提炼与概括，旨

在全面提升学生的英语综合运用能力。

What:

语篇呈现了一段关于日常生活的对话。这段对话围绕

Sarah和ChenJie两位小学生的周末计划展开，内容涵盖

了看电影、拜访外祖父母、去旅行等多种活动，展现了小

学生丰富多彩的生活场景。通过对这些具体活动的描述，

学生能够在语境中学习和掌握相关词汇和表达方式。

教材分析Why:

首先，通过贴近学生生活的话题，激发学生的学习兴

趣和积极性。其次，通过引导学生讨论和制定周末计划，

旨在培养学生的时间管理能力和规划能力，让他们学会合

理利用时间，充实自己的课余生活。最后，通过对话中的

积极态度和价值观的传递，鼓励学生追求有意义、有价值

的周末时光，促进他们的全面发展。

How:

本教材在呈现对话内容时，采用了多种教学策略和方

法。首先，通过直观的对话形式，让学生在模拟真实语境

中学习和运用语言。其次，强调词汇的积累和运用，特别

是与活动和时间相关的词汇，如“visitmygrandparents”，

“seeafilm”，“takeatrip”等，以及表示时间的词汇“this

morning”，“thisafternoon”，“tonight”等，帮助学生构建完

整的语言体系。此外，教材还注重核心语言结构的教学，

如“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto...”等，通过反

复练习和实际应用，使学生能够熟练掌握并运用这些句型

进行日常交流。最后，教材还鼓励学生进行自主思考和讨

论，通过分享自己的周末计划来加深对话题的理解和认

识，同时提高口语表达能力和交际能力。

在知识储备方面，学生们已经掌握了一系列与日常生

活紧密相关的动词短语，如“watchTV”（看电视）、

“dohomework”（做作业）和“gotothepark”（去公园）

等。这些动词短语不仅丰富了他们的词汇量，更为他们后

续的语言学习和应用提供了有力的支持。特别是针对本节

学情分析课关于计划活动的讨论，这些动词短语将成为学生们表达

和交流的重要工具，有助于他们更加准确地描述和规划自

己的活动安排。