第6课 战国时期的社会变革【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学.pdf

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（第4—8课）

壹单元课标解读

1.2022年课标要求

〖导论〗大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。夏朝带有奴隶制特征。

迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成

就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。

东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，

铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争

鸣”的繁荣局面。

〖课标〗1.2夏商周时期

知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具

有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；知道老子、孔子的生

平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形

成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一

时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。

2.2022年课标解读

⑴了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结

果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)

⑵知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史

解释、时空观念、史料实证)

⑶了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映

了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情

怀)

⑷了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、

战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯

物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

⑸知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通

过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

⑹能结合语文、地理、生物等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，

查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、

文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

贰单元教材分析

1、本单元教材主要内容：

1）新旧教材之比较

2024版新教材原版本

单元课题单元课题

第4课夏商西周王朝的更替第4课早期国家的产生和发展

第二单元

第5课动荡变化中的春秋时期第5课青铜器与甲骨文

商周时期：第二单元夏商

奴隶制王朝周时期：早期

第6课战国时期的社会变革第6课动荡的春秋时期

的更替和向国家与社会的

第7课百家争鸣第7课战国时期的社会变化

封建社会的变革

第8课夏商周时期的科技与文

过渡

第8课百家