【初中+语文】+第15课《梅岭三章》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

15*梅岭三章

“生存，还是毁灭？这是一个问题。”——莎士比亚《哈姆雷特》生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也正是在这一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、瞻望未来，以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。今天，让我们一起走进革命先驱面临生死关头的内心世界，一起来学习陈毅元帅在生死关头的告白——《梅岭三章》。

阎()捷()腥()仁()旌()烽()莽()jiéxīnɡrénfēnɡyánjīnɡ旗罗烟报血雨风取义成检查预习字音字形同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。mǎnɡ丛

血血雨腥风（）血淋淋（）xuèxiě多音字当锐不可当（）勾当（）dānɡdànɡ解围解（）押解（）jiějiè解数（）xiè创创业（）创伤（）chuànɡchuānɡ

旧部：旌旗：捷报：血雨腥风：取义成仁：过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。旗帜的总称。课文中借指军士。胜利的消息。风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。课文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。词语解释

1.了解本课的写作背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。2.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3.学习陈毅将军为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念，厚植爱国情感。学习目标重点

陈毅字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。1972年于北京逝世。陈毅在解放后被授予元帅军衔，他一生又酷爱文学，所以被誉为是“元帅诗人”。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。知识必备作者简介

组诗组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系，每首诗和组诗内的其他诗都成排比列式，格式相同或相近。组诗从不同角度、不同层面和不同取向上力求全面、透彻地反映事物的内涵和诗人的情感。组诗以独特的文体特征折射出诗人复杂的内心世界，并影响着其他文体，在文学发展史中有着特殊的意义。文体知识

本组诗歌主要写了什么内容？表现出诗人怎样的革命精神？

初读：理解诗歌内容1.小序主要写了什么内容？有什么作用？1936年冬天，梅山被围困。当时我受伤又生病，潜伏在丛生的草木中二十多天，估计不能脱险，就写了三首诗留藏在衣服最里面。不久围困解除了。这段小序简明扼要地交代了写诗的时间、地点，点明了诗人当时的处境和作诗的缘由，也展现了诗歌创作的时代背景。

1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。背景资料

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。小序告诉我们，这三首诗是在“梅山遇险”，面临生死考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。有助于我们更好地理解作者以诗明志的行为及其大义凛然的革命情怀。处境艰难情况的危急态度的镇定自若

2.这三首诗主要讲了什么？试用自己的话来概括。第一首今天要被砍头了心里想些什么呢？身经百战，创业艰难。这次到阴间去招集牺牲的同志，用十万大军杀死凶恶残暴的人。第二首南方已经打了十年仗，我死后头颅要挂在城门上。（我）死后活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠和安慰我。身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必召集旧部英魂，继续战斗。十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报