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《春》教案
教材分析:第一课《春》是一篇优美的写景散文,它放在初
一起始年级的第一单元第一篇的位置,可见它的重要性。作
者朱自清以优美的笔触为我们描绘了春天的美丽景色,一幅
幅春意傲然、生机勃勃的画面在他的笔下跃动。《春》这篇
文章的重要知识点较多,如赏析句子,不仅让学生接触与小
学完全不同的教学模式,其中的许多知识点更是为接下来的
赏析句子打下重要的基础。
学情分析:707班的学生整体语文基础较差,教授新课《春》
的内容前面用了三个课时。从学生的当堂检测课文内容、赏
析句子及练习册的完成效果来看,学生对于《春》这一课的
重点知识理解还不够透彻。
教学目标:基于以上教材和学情的分析,根据知识与能力、
过程与方法和情感态度价值观三维目标的要求,我设计如下
教学目标:
一、明确《春》的三个重要知识点一
(一)重要段落的作用:文首、文中、文末
(二)写景的方法
(三)比喻修辞的作用及其答题技巧
二、理解《春》的三个重要知识点
三、结合相关习题运用《春》的三个重要知识点
教学方法:
一、启发讲解法
二、讨论法
教学用具:课件、练习册
课时安排:1课时
教学过程:
一、明确学习目标
(一)明确《春》的三个重要知识点一
1.重要段落的作用:文首、文中、文末
2.写景的方法
3.比喻修辞的作用及其答题技巧
(二)理解《春》的三个重要知识点
(三)结合相关习题运用《春》的三个重要知识点
二、重点讲解重要知识点
(一)重要段落的作用:文首、文中、文末
1、文首段落的作用:
原文:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
出示题目:第一段文字在文章有什么作用?
(1)学生先结合笔记自由讨论
(2)整理答案后点名回答
教师点拨:回答文段在文章中的作用时,首先从内容上思考,
如本段在内容上的作用是“写盼春,奠定全文活泼、轻快的
感情基调。”其次在从整篇文章的结构上考虑,思考在文段
所处的位置,如本段是处于文章的开头位置,就具有“总领
全文、引出下文”的作用。
2、结尾段落的作用
原文:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上
前去。
出示题目:最后三段文字在文章有什么作用?
(1)学生先结合笔记自由讨论
(2)整理答案后点名回答
教师点拨:回答文段在文章中的作用时,首先从内容上思考,
如本段在内容上的作用是“赞美春天蓬勃的生命力,突出了
它的“新”、“美”、“力”的特点。”其次在从整篇文章的
结构上考虑,思考在文段所处的位置,如本段是处于文章的
开头位置,就具有“起着总结全文、点明中心的作用。”的
作用。
3、中间文段的作用简单提及
内容上:视具体内容而定
结构上:承上启下/过渡/衔接
(二)写景的方法
1自学问题:思考文章是如何写景的?
(1)学生结合笔记自由讨论
(2)整理答案后点名回答
学生一:细致观察,抓住景物特征(形、色、声、味等)
如:春草:嫩、绿、多、软的特点,春花多、艳、甜的特征,
春风柔和、温暖、芳香、和悦的特征以及春雨的绵长、细密、
轻盈的特征。
学生二:运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
教师点拨:本课重点是学习比喻这种修辞手法,明确修辞手
法的含义,分类。
▲修辞分类:结合具体例子
①在仰望星空的人们眼中,天上的闪闪明星是完美的宝石,
然而,他们却不了解那星球表面其实是一片尘土飞扬。同样,
我们眼中美丽的田野、山村、牧场的背后,也是如那荒芜的
星球般困难而复杂。
②祖国江山美如画——这是千百年来山水诗人、文章大家
们带给我们这些城市人的印象。从那些绝美诗篇、锦绣文章
中,我们看到的一片金黄色的喜悦收获……
其中,“天上的闪闪明星是完美的宝石”是暗喻;“祖国江山
美如画”是明喻;“我们看到的一片金黄色的喜悦收获……
”是借喻。
2、再结合课文学习利用修辞手法来赏析句子。从修辞的角
度赏析句子:
运用了修辞手法,将A事物比作B事物,生动形象
地写出了,体现了/表达了(情感)。
例如:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人
家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用了什么修辞手法?
有什么表达作用?
答:这句运用了比喻的修辞手法,把春雨比作牛毛、花针和
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