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魔术师来了教案7篇

魔术师来了教案篇1

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术特别感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过察看、想象、变通等方法找寻魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师自身并不具有魔法，他们只是运用了聪颖才略，创作出一个个有趣味味的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，假如我们能开动脑筋，快捷运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用渐渐质疑法去找寻小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养察看力、注意力和动手动脑的本领。

准备：

绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探究魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪颖才略创造出来的一种活动。它自身是没有魔力的。只要我们动脑筋想方法，也能成为小小魔术师。

魔术师来了教案篇2

活动设计背景

在平常的课堂中，我发现好多孩子都不乐意自动的表达自身的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象本领，从而实现幼儿自动表达自身的想法的目的。

活动目标

1、魔法变变变，在有趣味味的添画中激发孩子的学习兴趣。

2、培养孩子们的察看本领、想象本领、创作本领、语言的组织本领和语言的表达本领。

3、激发幼儿自动发达自身想法的乐趣。

4、探究、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的快捷性。

教学重点、难点

重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动准备

1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。（三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形）

3、老师要呈现的作品一份。

活动过程

一、引入：

1、师述：孩子们看过魔术表演吗？那你们想不想自身变魔术呢？今日魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。（语气和神色是可以让孩子们特别愉快、很迫不及待，想玩的那种感觉）（出示道具）

2、问：看，我的道具是什么？（三角形）我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么？（一座房子）

3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗？

问（1）看一看你的道具是什么？（请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形）

（2）想一想你准备将手中的道具变成什么？（注意鼓舞、延长。个别孩子介绍完后注意及时予以评价，调动孩子的乐观性）

a、我想变一个小提包。（师：一个美丽的提包，送给妈妈，妈妈确定会特别愉快的）

b、我想变一只小白兔。（师：一只可爱的小兔子，让人特别爱好）

c、我想变一把雨伞。

d、我想变一条小鱼。（师：一条在水中自由舒适游泳的鱼儿）

下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自身变自身的，看谁变得又快又好。

二、添画（放背景轻音乐）老师引导

三、引导孩子大胆的介绍自身的成绩：

1、师：小魔术师们，你们变好了吗？放好魔术棒，（确定要让孩子们把笔放好后，再讲下面）请将你变出来的东西与你的同伴相互沟通一下，介绍一下你的作品（说说你用的什么图形，并把它变成了什么？）了解你的同伴变的是什么？

2、看来你们的魔术变得特别的成功，谁乐意上台来把自身的作品介绍给大家？（个别孩子介绍完后注意及时予以评价，不愿定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品呈现在黑板上）

a、我用圆形变成了福娃京京。

（师：福娃是奥运会的吉利物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

b、我用三角形变成饼干。（师：又香又脆的饼干，真的特别的好吃）

c、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

d、我用正方形变成了电视。

小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

3、说说你为什么要这样变？

a、由于我最爱好吃西瓜；

b、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

师：这个魔术师察看的真认真，我们要向他学习。

c、我觉得它的样子好看。

3、问：告知大家你的同伴变的是什么？（伞、蘑菇、房子、花、太阳……）

4、那你最欣赏谁的作品？为什么？（把好的作品贴在黑板上）

5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢？（想）先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3（出示我的作品——蘑菇房（把它贴在黑板上））

师：一座特别美丽、可爱的蘑菇房。

6、小结；（指着黑板上已婚贴上的作品说）看，这里还有可爱的小兔子，特别美丽的蘑菇、自由舒适游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。

四、学编广告词：

1、师：这么好的作品，怎么才略让别人记住它