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10以内的加法数学教案8篇
10以内的加法数学教案篇1
教学内容:
综合练习课(p59练习十8~11t及思考题)
教学目的:
1、练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维快捷性。
教学重点:
正确计算整十数加减。
教学准备:
小黑板,挂图,口算卡,磁性教具
教学过程:
一、口算练习:
1、40309080
9580606
4020880—504
405060—10
(1)记时,独立计算,集体订正
(2)师:说一说,4030=?你是怎样想的?用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?
2、算一算,练一练(第8题)
师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40309080
9580606
4020880—504
405060—10
3、听算
师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算本领。
104030402030二、读一读,算一算
1、(课件出示p609t)
要求:1、读一读,读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算,并说一说,你是怎么计算的?
2、磁性教具摆出10t
要求:1、认真看图,数一数桃和梨的个数。
2、比一比,谁的个数多?
3、指出同样多的部分和多余的部分,4、想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?
5、在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?少几个?再填空。
3、课件出示11t
先出示美丽的学校,在渐渐出示三个同学的对话,师:从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题,并自身解答。
(2)全班反馈,说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
二、思维训练
p60的思考题
下面每个括号里能填什么数?
10以内的加法数学教案篇2
教学内容:
人教版教材一班级下册教科书62页例1及相关内容。
教材简析:
本课教学是学生基本掌握100以内数的读法、写法和数的构成,以及整十数加、减一位数的基础上进行教学的,学生有了这些知识储备,对于整十数加、减法算理的理解会相对容易些。新授内容的计算方法同10以内数的加、减法基本相同,只是计数单位是以“十”为计数单位的,运用旧知迁移,直观操作等手段帮忙学生掌握整十数加、减整十数的算法和算理,便于学生形成口算技能,也是为后面学习任意两个数相加、减奠定坚固结实基础。
教学问题诊断:
可能会有老师提出:对于单元主题图在第一课时是否有必需进行认得,分析?
单元主题图是对本单元所学知识供应一条主线下的各种情境图,为各课时学习供应了丰富的素材。既有生活中情境再现,体现生活与数学的紧密联系,也有知识间层次推动,从编排上来看:(发书)整十数加、减整十数;(写大字)两位数加、减;(剪五角星)理解小括号的意义,都离不开情境的支撑。单元主题图的认得是遵奉并服从儿童认知发展的基本规律,为学生学习数学提愉快激发探究欲望。整体情境内容与第一课时关联不大。放在第一课时进行认得既有生活情境的素材支撑,也为后面课时学习奠定基础。
教学目标:
1、经过在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2、在察看、比较、合作沟通中渐渐培养学生自动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的快捷性。
3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。
教学重点:整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:理解口算的算法和算理。
教学准备:课件、小棒、计数器
教学过程:
一、旧知复习,唤起学生已有的知识经验为新知学习找准生长点
(课件出示)
(一)说一说。
1、10、20、30、()、()
2、80里面有()个十,()个十是50.
3、从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
(二)拨一拨。
1、拨出8,1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40、
2、先拨出20,再20个20个拨,拨到80.
3、先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十、
(三)算一算。(让学生做在练习卡上)
35=27=54
305=207=504=
让学生以开火车的方式轮流汇报结果,老师予以鼓舞。
设计意图:
三道复习题,对数的构成,数数、拨数、计算等知识的回顾,唤起学生已有知识经验,促进对本课学习整十数加、减整十数中计数单位“十”的强化。计算题的复习则是通过计算比较,发现数位不相同两个数,计算时方法有所更改的意识。
10以内的加法数学教案篇3
活动目标
1、复习5以内的加法。能查查看图片试验仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围,体验数学的魅力。
活动准备
1、课件:趣味练习图片3张
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