二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）.pdfVIP

二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）--第1页

二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）

二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，借助说课

稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是

小编为大家整理的二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇），

希望能够帮助到大家。

二年级数学上册《认识线段》说课稿1

一、说教材：

《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一

课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期

学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今天的学习积累了一

些经验。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教

材首先让学生初步认识线段。教材注重学生的实际体验，在体验中感

悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识，初步认识线段的特征。

本课是学生学习用尺量物体长度的基础，更是今后认识平面图形、立

体图形的重要知识准备。

基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：

知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言

描述线段的特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，

并会画线段。

过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己

的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识，发展空间观

念。

数学思考：能根据线段的特征进行一些直观的判断和选择。

情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积

极主动地参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，培养后继学习

的情感与积极性。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是

比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的表象是本课的教学

二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）--第1页

二年级数学上册《认识线段》说课稿（通用5篇）--第2页

难点。

二、说教法

本节课，我将以学生为主体，引导学生参与学习的全过程，运用

以下教法进行教学：

1、直观教学法。通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多

种感官参与，从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观

的认识线段的特征。

2、活动体验法。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成

的过程，才能真正理解知识，灵活运用知识。通过“看、比、画、折、

说”等一系列活动，促进思考，引导探索，丰富数学活动经验。

三、说学法

教会学生学会学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主

人，运用以下学法有效学习。

1、观察操作法。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。尽可

能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现

知识，理解知识和掌握知识。

2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生

积极思考、实现思维互补，获得成功体验。

四、说教学过程

鉴于对以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，

我设计了四个教学环节：

一、猜谜导入，激发兴趣

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个！（课件出

示谜面：“一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝

缝补补要用着。”）

师：是什么呢？

师：毛线！真聪明，恭喜你们猜对啦！

师:线在我们生活中随处可见。你们可别