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城关镇中心学校数字支教工作总结

我校于2024年3月至今，每周二下午第二节在四年级二班开展互联网美术数字支教，本次支教活动采用线上线下相结合的教学活动，帮助我校学生接触到更多优质教育资源，助力乡村教育均衡发展，通过在线教学、视频互动等形式，给我校的孩子们带来更多的知识和希望，点亮他们的美术课堂。

在这个信息高度发达的时代，网络成为我们生活中不可或缺的一部分，而数字支教正是将这份便利和温暖传递给我们的孩子们。

一、数字支教有以下的优点：

1.提供丰富的学习资源：可以为教学提供各种多媒体资源，如图像、音频、视频等，使学习更加直观生动，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.激发学习兴趣：数字技术可以通过游戏化、互动性等方式，增加学习的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.个性化学习：数字技术可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的学习内容和学习路径，满足学生的差异化学习需求。

4.提供即时反馈：数字技术可以实时记录学生的学习进度和答题情况，及时给予学生反馈和评估，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。

4.促进合作与互动：数字技术可以通过在线协作工具、讨论平台等，促进学生之间的合作和互动，培养团队合作能力和社交技能。

二、课堂中使用数字技术教学也存在一些不足之处：

技术依赖和设备限制：数字技术使用需要教师和学生具备一定的技术操作能力，并且还需要适当的设备和网络支持，否则可能会受到技术依赖和设备限制的影响。

2.分散注意力：在数字技术教学中，学生容易被其他应用、社交媒体等干扰，导致注意力分散，影响学习效果。

3.隐私和安全问题：数字技术教学涉及到学生个人信息和数据的传输和存储，需要确保安全性和隐私保护，防止信息泄露或滥用。

4.教师专业培训和课程设计：教师在使用数字技术教学时需要接受相关的专业培训，掌握技术操作和课程设计的技能，以更好地利用数字技术提升教学效果。

三、今后的思路

数字支教课程既丰富了孩子们的学识，又开拓了孩子们的眼界。通过课程学习，孩子们的美术鉴赏能力、语言表达能力、动手实践能力、想象创造能力、团队合作能力都极大的得到了提升。在以后的数字支教活动中，需要努力的方向是：

授课教师能提前让孩子们预习新课，准备上课所需材料，让每一个孩子都能动起来，真正做到学有所成、学有所获。

教师应扮演好“组织者”的角色，教学过程中，授课教师尽可能避免单纯的主播表演、学生收看的模式，应该转变为让学生主动跟随老师指导并参与到教学互动中。教学的过程中尽可能加强师生互动，通过课堂连麦、线上答疑等方式加强互动。