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城关镇中心学校数字支教工作总结
我校于2024年3月至今,每周二下午第二节在四年级二班开展互联网美术数字支教,本次支教活动采用线上线下相结合的教学活动,帮助我校学生接触到更多优质教育资源,助力乡村教育均衡发展,通过在线教学、视频互动等形式,给我校的孩子们带来更多的知识和希望,点亮他们的美术课堂。
在这个信息高度发达的时代,网络成为我们生活中不可或缺的一部分,而数字支教正是将这份便利和温暖传递给我们的孩子们。
一、数字支教有以下的优点:
1.提供丰富的学习资源:可以为教学提供各种多媒体资源,如图像、音频、视频等,使学习更加直观生动,能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
2.激发学习兴趣:数字技术可以通过游戏化、互动性等方式,增加学习的趣味性和吸引力,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.个性化学习:数字技术可以根据学生的不同需求和学习进度,提供个性化的学习内容和学习路径,满足学生的差异化学习需求。
4.提供即时反馈:数字技术可以实时记录学生的学习进度和答题情况,及时给予学生反馈和评估,帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
4.促进合作与互动:数字技术可以通过在线协作工具、讨论平台等,促进学生之间的合作和互动,培养团队合作能力和社交技能。
二、课堂中使用数字技术教学也存在一些不足之处:
技术依赖和设备限制:数字技术使用需要教师和学生具备一定的技术操作能力,并且还需要适当的设备和网络支持,否则可能会受到技术依赖和设备限制的影响。
2.分散注意力:在数字技术教学中,学生容易被其他应用、社交媒体等干扰,导致注意力分散,影响学习效果。
3.隐私和安全问题:数字技术教学涉及到学生个人信息和数据的传输和存储,需要确保安全性和隐私保护,防止信息泄露或滥用。
4.教师专业培训和课程设计:教师在使用数字技术教学时需要接受相关的专业培训,掌握技术操作和课程设计的技能,以更好地利用数字技术提升教学效果。
三、今后的思路
数字支教课程既丰富了孩子们的学识,又开拓了孩子们的眼界。通过课程学习,孩子们的美术鉴赏能力、语言表达能力、动手实践能力、想象创造能力、团队合作能力都极大的得到了提升。在以后的数字支教活动中,需要努力的方向是:
授课教师能提前让孩子们预习新课,准备上课所需材料,让每一个孩子都能动起来,真正做到学有所成、学有所获。
教师应扮演好“组织者”的角色,教学过程中,授课教师尽可能避免单纯的主播表演、学生收看的模式,应该转变为让学生主动跟随老师指导并参与到教学互动中。教学的过程中尽可能加强师生互动,通过课堂连麦、线上答疑等方式加强互动。
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