统编版语文七年级上册（2024）往事依依.docVIP

《往事依依》教案

教学目标

1、了解本文的结构特点，整体把握文章内容；引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状；

2、品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的“依依”之情；

3、领悟作者珍惜生命、留心生活的情操美，及“往事”对作者成长的激励作用。

4、认识文学作品对青少年成长的意义，引导学生多读书、读好书，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

教学重点：目标2

教学难点：目标3

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

同学们，看到你们这一张张充满激情的笑脸，我就情不自禁的想到：一个人只有一个青春，青春是无价之宝。如何度过这美好的时光，如何做到无愧自己拥有的这无价之宝，是值得每一个人，特别是我们在座的同学们深思的问题，因为大家正拥有着这无价之宝。

在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像巴金那样仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾像冰心那样眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲；或许你也会象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。

今天，我们将一起来走进于漪老师的《往事依依》，去探究于老师是怎样度过我们这美好的中学时光的，这对她的人生，以至她成长为知名教育家，著名的特级教师有没有影响呢?希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

二、作者简介

于漪，全国著名的中学语文特级教师。江苏省镇江市人，1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，1978年获“特级教师”称号。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评五十例》、《于漪教案选》等。

“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响。

“依依”是留恋的意思，在文中指萦绕胸怀，十分留恋.

三、范读课文

l、听读要求：留心你认为优美的词语和优美的句子。

2、学习生字词

徜徉chángyáng浩淼miǎo水浒hǔ梁山泊pō水泊pō停泊bó

绚丽xuàn雕镂lòu素娥é婵娟chánjuān重读chóng朗诵sòng慷慨kāngkǎi镌刻juān谆谆zhūn雨晦huì

心旷神怡yí眼花缭乱liáo

有哪些信誉好的足球投注网站枯肠历历在目记忆犹新雄伟险峻烟波浩淼

无边无际茫茫荡荡走投无路狼狈逃窜津津有味

气象万千油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声谆谆教导

3讨论：这篇文章的语言如诗如画，作者在文中回忆了哪几件往事?

(1)学生回答

(2)教师作结：往事——看山水画读《千家诗》听国文课

四、研读第1段，完成以下任务

1、学生齐读本段，注意作者所要表现的感情。

2、本段在文章中有什么作用?(引出对几件往事的回忆，开启下文)

3、本段中哪些词语用得好?(年华似流水，有哪些信誉好的足球投注网站枯肠，历历在目)，哪些词语最能体现作者的感情?(历历在目，至今，记忆犹新)

五、通读第2-6段，整体感知(学生默读，完成以下任务)

1、运用工具书结合课文注解扫清字词障碍，无法理解的请教老师(见教参P66-68)

2、请各用一句话概括文中所回忆的往事

回忆之一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身历其境；

回忆之二：学生时代读《千家诗》，编织童年美丽生活的花环；

回忆之三：初中时两位国文老师诵读诗歌的情状，在我的心上雕镂下深刻印象。

回忆之四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。

3.这些往事为什么令作者如此难忘？

同学们已经学会在阅读的材料中寻找问题的答案，看来已经掌握了一些基本的阅读方法，可喜可贺。正如同学们所说的“金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”才令于漪老师至今“依依”难忘的啊！看画，引起遐想，使自己置身于大自然的怀抱之中；读诗，陶冶情操，装点了童年生活的花环；听课，倍受感染，激发爱国情怀。这就是作者通过对往事的回忆所要表达的深情。

六、研读第2—6段，讨论分析

1、作者在叙述这些往事时，有哪些语句是你最喜欢、最欣赏的?能说说原因吗?

例1．第2段“一……就……”的句式表明插图富有吸引力，“好像就是”“不知不觉”“犹如身历其境”等语句形象地描绘出我借助眼前的景物解读梁山泊背景的读书趣事。

例2．第3段“给我以广阔的天地”比喻形象的描绘了读书的