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浅谈小学体育教学论文浅谈体育游戏在教学中的应用

体育课离不开体育游戏，然而，体育游戏是按一定教学目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性、竞争性，能够激起学生参与体育活动的兴味和积极性，有利于熏陶情操，开发智力，增强体质。体育游戏在课堂教学中的应用是否得当，对课的效果影响是极其明显的。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣

常言道：“兴趣是最好的教师”。体育游戏因具有娱乐和迁移的特性，不但能够激起学生练习的兴趣，而且改善教学效果。在进行体育教学时，把那些需要重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式进行练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果，迅速提高体育锻炼技能。

（二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展

在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给部分学生造成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用游戏教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育游戏具有平衡性、易行性、可操作性和很强的文娱性，把动作的分解和谐地组合起来，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，有效地减轻学生对运动的恐惧感，加强他们的自信心。

（三体育游戏有利于培育学生的团队协作精神

体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一名学生都会以为小组争光为荣，为本人的失利而感到遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合之中能够培育学生的团队协作和团队的凝聚力。

二、体育游戏要合理选择

一）要有兴趣性和思想性

游戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及认识才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志质量的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培育学生良好的思想品德和意志质量。其次，中学生好奇心强，对身边或四周的新奇事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识。

（二）要配合教材选择或编创游戏

体育游戏的目的是效劳于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为根据，思索教材与游戏的互相关系，选择能配合教材相关游戏施行教学。因而，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教员在教学过程中要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的好感和兴味。所以，体育游戏的选择必需要依据体育课的任务来确定，防止随意性。

（三）要契合学生的性别和年龄特性

不同性别、年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知才能、思想才能也不尽相同。选择或编撰体育游戏时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对立性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。

三、体育游戏在教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然猛烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态，合理适度的布置游戏十分重要。传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、定位操等比拟单调的项目，而且反复不变，大局部学生不感兴味。教师能够采用一些活动量适度，而且具有兴趣性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、踢毽子等办法。这些活动既能够增加兴趣性，也能够获得热身的效果。

（二）体育游戏在技术技艺教学中的运用

技术技艺由于对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼常常没有兴趣。在体育技术技艺教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改动单一单调的练习方式，调动学生的学习积极性，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功用、培育学生意志质量。但大局部学生对跑步，特别是中长跑不感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学消费生厌恶和抵触心情，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些兴趣性的游戏分离起来，如“占领敌方高地”

、“男女混合接力”“轮换超越跑等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学目的。

（三体育游戏在教学结束中的运用

在体育教学结束后，使学生从猛烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从慌张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上