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2.6《借助工具观察》教学设计-2023-2024学年一年级下册科学苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级下册科学苏教版第2.6节《借助工具观察》。通过本节课的学习,学生将掌握借助简单工具进行观察的方法,培养观察和思考的能力。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了观察的基本方法,本节课将进一步引导学生借助工具进行观察,丰富他们的科学探究经验。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和创新思维。通过借助工具观察的活动,学生将能够自主进行科学探究,培养观察、思考、解决问题的能力,同时激发他们的创新思维,让他们能够在观察中发现问题、提出假设并验证结论。
重点难点及解决办法
重点:学生能够借助简单工具进行观察,并能够提出问题、作出假设和验证结论。
难点:学生掌握观察的方法和技巧,能够独立进行科学探究。
解决办法:
1.针对重点,教师将提供简单的工具,如放大镜、望远镜等,让学生亲身体验并观察,通过实践活动让学生掌握观察的方法。
2.针对难点,教师将进行示范操作,展示如何借助工具进行观察和科学探究。同时,教师可以组织学生进行小组合作,让学生在小组内互相学习、交流和合作,共同完成观察任务。教师还将提供必要的指导和支持,帮助学生克服观察过程中遇到的困难。通过这些解决办法,学生将能够更好地理解和掌握借助工具观察的方法,培养观察和思考的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授、实践和小组合作相结合的教学方法。讲授用于讲解观察方法和科学探究的基本步骤,实践用于让学生亲身体验和操作工具进行观察,小组合作用于促进学生之间的交流和合作。
2.设计具体的教学活动:教师组织学生进行观察实践活动,如使用放大镜和望远镜观察不同的物体,并引导学生提出问题、作出假设和验证结论。此外,教师还可以组织学生进行小组讨论,分享彼此的观察结果和思考过程,促进学生之间的互动和思考。
3.确定教学媒体使用:教师使用多媒体演示文稿展示观察方法和科学探究的步骤,并提供相关的图像和视频资料,帮助学生更直观地理解和掌握观察技巧。同时,教师还可以利用实物模型和教具进行示范操作,让学生更清晰地观察和理解观察过程。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《借助工具观察》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道观察的重要性吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于科学家借助工具观察的现象,让学生初步感受观察的魅力或特点。
简短介绍观察的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.观察方法讲解(10分钟)
目标:让学生了解观察的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解观察的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍观察的方法和工具,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.观察工具实践(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解观察工具的特性和重要性。
过程:
分发观察工具(如放大镜、望远镜等),让学生亲身体验并观察。
指导学生使用观察工具进行观察,并记录观察到的现象。
引导学生思考这些观察工具对实际观察的帮助,以及如何运用观察工具解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与观察相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对观察的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调观察的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括观察的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调观察在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用观察。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于观察的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《科学的观察方法》(科学出版社)
《探索科学奥秘:观察与实验》(人民教育出版社)
《儿童科学探究手册》(中国少年儿童出版社)
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
观察身边的自然现象,尝试用本节课学到的观察方法进行记录和分析。
参观科学博物馆或实验室,亲身体验科学的观察与实验。
观看科普
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