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《鸿门宴》练习

关于练习

一本题意在使学生把握课文整体内容，要结合刘、项矛盾的发展

过程来分析。

1．参考答案见“课文说明”。

2．这是一道开放性的练习题，要鼓励学生说出自己的观点。讨论

中无妨运用假想的结果（例如杀了刘邦将会出现怎样的局面）来启发

学生。

二本题以填写课文原句为主，意在让学生记住这些句子，作为背

诵的支撑点，因而只涉及第3、4两段的内容。也要求作一点分析，目

的是使学生粗知其意。

1．“臣与将军……臣战河南”；“然不自意……于此”；“今

者……与臣有郤”。讨好项羽，平息项羽的愤怒。

2．“君王为人不忍”，“不者，若属皆且为所虏”。同意舞剑，

但不主张杀死刘邦，从下文写项伯起舞他不加制止可以看出。

3．“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”。表明即使刘邦王关中

也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。“劳苦而

功高……之续耳”。

三此题意在让学生掌握文言同语的不同义项。

四见“译文”。

练习

一熟读全文，回答下面的问题。

1．说说项羽、刘邦这两个人的性格特点有什么不同。

2．有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但

苏轼却说这表现了他的“君人之度”。试对这两种说法作一些评论。

二填写下边的空白后，背诵第3、4段。

1．刘邦见项羽时说的那段话中，说双方关系的是“________”；

表示不居功的是“____”；掩饰自己政治意图的是“____”。刘邦这样

说的目的是____。

2．范增对项庄说的那段话中，最重要的两句是：“____”

“____”。项羽对项庄舞剑的态度是：____。

3．樊哙闯帐后的表情是：“____”。他的慷慨陈辞中，先提怀王

约的意图是：____；直接指责项羽的话是“____”。

三辨析下列多义词的意思。

四Δ将下面这段话译成现代汉语，要注意表现人物说话的语气。

吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣

将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯

具言臣之不敢倍德也。

司马迁与《史记》

中国古代史学源远流长，史学家灿若河汉。

在数以百计的中国古代史学家中，西汉的司马迁无疑是最杰出的

一个。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想，使他的历

史研究具有纵阔的视野和邃远的深度。他的伟大的历史著作《史记》，

被后人誉为“无韵之《离骚》，史家之绝唱”。

《史记》叙写了从上古传说时代到西汉三千年的历史，治世、乱

世、和平、战争、创造、毁灭……漫长的沧海桑田历历在目。最精彩部

分，是描写得栩栩如生的人物传记。在司马迁笔下，有帝王将相、学

者儒生、刺客游侠、富商豪贾、倡优卜者，有成功的英雄，也有失败

的豪杰，有产生过重大影响的伟人，也有微贱的人物。其中，《项羽

本纪》是一篇有着史诗般气魄的历史悲剧。司马迁在参考大量的历史

记载、口碑史料基础上，选择几个场面，展示项羽的人格、才干、成

功、失败。钜鹿之战体现项羽的勇敢和决断，读来令人心曳神摇。鸿

门宴以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，张良机智的安排，刘邦

圆滑的表演，樊哙忠勇的行为，范增无奈的心情。一出垓下之围以凄

怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪诀别；

率领壮士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里；他凄然

于江东子弟八千渡江而一人生还，断然驻足乌江岸边，以悲壮的笑容

迎接死神；他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，

最终身受重创，从容自刎。细腻忧伤的宋代女诗人李清照，在读了

《项羽本纪》后，曾颇有须眉气概地写道：“生当作人杰，死亦为鬼

雄，至今思项羽，不肯过江东。”

任何一部历史著述，如果能在历史事实陈述中提出益人心智的见

解，如果能得到读者如此的青睐，它的作者便得到了最高的褒赏。

选自《辉煌古中华·文渊》（解放军出版社1995年版）

练习测试

1给下列加黑的字注音

飨（）士卒美姬（）鲰（）生

厄（）酒樊哙（）瞋（）目

目眦（）跽（）参乘（）

啖（）之桮（）杓

2找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字