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古诗词诵读《静女》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《静女》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文必修上册《静女》一诗，引导学生深入理解并诵读这首古典诗词，感受古人对美好爱情的描绘，培养学生的审美情趣和文学素养。通过分析诗词的韵律、意境，让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，同时结合教材内容，进行课堂讨论与互动，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

1.提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养文学素养，加深对中国传统文化的认识与理解。

2.培养学生正确的审美观念，激发对美的追求与表达，提升审美情趣。

3.增强学生对诗词语言的感受力，提高语言表达能力，锻炼思维品质。

4.通过对《静女》的深入分析，培养学生独立思考、合作探究的学习能力，形成良好的人际沟通与团队协作素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《静女》的意境和情感表达，掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

难点：把握诗词的韵律美和修辞手法，以及如何将个人情感体验融入对诗词的理解中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受诗词的音韵美，结合教材注释，分析诗词中的修辞手法，如比兴、对偶等，帮助学生深入理解诗词结构。

2.利用多媒体展示与诗词内容相关的图片或音乐，创设情境，激发学生的情感共鸣，使其更好地体会作者的情感表达。

3.组织小组讨论，让学生分享对诗词的个人理解，鼓励多样性和创新性思维，通过同伴互助，共同突破理解难点。

4.教师适时进行点拨和总结，明确鉴赏古典诗词的方法和技巧，提供必要的文化背景知识，增强学生的文化自信。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲解《静女》的背景、意境及修辞手法，引导学生理解诗词内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感受，激发学生的思考和探究兴趣。

3.诵读法：鼓励学生多次朗读诗词，感受音韵美，提高对古典诗词的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示诗词内容、相关图片及视频，增强学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计诗词鉴赏小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展对诗词背景及作者的了解，提高学生的信息检索能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静女》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《静女》是一首怎样的古诗吗？它与我们今天的爱情观念有什么联系？”

展示一些关于古代爱情诗词的图片，让学生初步感受古人对爱情的描绘。

简短介绍《静女》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《静女》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静女》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《静女》的作者、时代背景，包括其主要表达的情感和主题。

详细介绍《静女》的诗歌结构、韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《静女》诗词赏析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《静女》的艺术魅力和情感表达。

过程：

选择《静女》中的几个关键句子进行分析，解读其修辞手法和情感内涵。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的审美价值。

引导学生思考这些诗句对现代爱情观念的影响，以及如何借鉴古人的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《静女》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在现代生活中传承和发扬古诗词文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静女》的背景、结构、赏析等。

强调古诗词在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《静女》的赏析短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《诗经》