倒数的认识说课.ppt

一、说教材

本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念.教学目标：1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。重点：倒数的求法。难点：带分数、小数的倒数求法。关键：理解倒数的意义。二、说教法

三、说学法

“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。四、教学程序设计1、请说出结果是1的算式。分三步进行：二是：同桌互说，举例说出互为倒数的两个数，并说理由，充分感知。第二层次----我来试试看：我能行。1、微机显示：你最喜欢下面哪个数的倒数？为什么？（五）回顾、质疑，自我评价。通过这节课，你学到哪些知识？*倒数的认识德安县第一小学冯枫本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功，特别是注重情境的创设，如创设“取名称”、“找朋友”、“我来试试看”、“我来当名医”、“火眼金睛”等情境，以平等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。（一）激趣引入，导入新课（二）举例辨析，理解意义。（三）观察比较，归纳方法（四）辨析比较，弄清特例（五）回顾、质疑，自我评价。2、观察、分类：学生可能会以加、减、乘、除或和、差、积、商是1为标准进行分类。3、思考：结果是1的两个数有何特点？你能根据它们的特点给它们取个名称吗？4、顺势揭题：一是：（1）什么是倒数？满足什么条件的两个数互为倒数？（2）你能找出互为倒数的两个数吗？请举例。三是：让学生回答，进行交流：怎样理解“互为”的含义？能说某数是倒数吗？第一层次：创设问题情境：“找朋友—好朋友，手拉手”，请把互为倒数的两个数用线连起来。第三层次----回顾、交流。1、小组交流：（1）你是怎样求一个数的倒数的？（2）互为倒数的两个数相等吗？怎样表示它的结果？2、全班交流，突出重点：（1）互为倒数的两个数有何特点？（2）强调：到数可用“—”表示，不能用=表示。（3）重点讨论“1/10”和“9/8”的倒数求法过程。2、数学诊所：“我来当名医”——有病就治。*