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Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit1WritingWorkshopPartⅡ拓展阅读训练
2.教学年级和班级:高中一年级英语必修课
3.授课时间:2024-2025学年第一学期,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟/课时
本课程将结合北师大版高中英语必修1教材,针对Unit1WritingWorkshopPartⅡ的内容进行拓展阅读训练。通过引导学生深入阅读和分析文章,提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和写作技巧。课程将注重与课本内容的关联性,确保教学内容符合教学实际,提高学生的英语综合运用能力。
核心素养目标
1.提升学生英语阅读素养,培养良好的阅读习惯和策略,提高学生对文本信息的提取、整合和分析能力。
2.增强学生词汇素养,掌握课文中核心词汇及其用法,学会在不同语境中灵活运用。
3.培养学生写作素养,学习并运用课文中的写作技巧,提升写作表达的逻辑性和准确性。
4.提高学生跨文化交际素养,通过阅读和分析文章,了解并尊重不同文化背景下的表达方式和价值观。
5.培养学生的自主学习能力,鼓励学生在课后主动进行拓展阅读,形成个性化学习方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了英语基础语法知识,具备一定的词汇量和阅读能力,熟悉课文基本结构,能够理解一般性文章内容。
2.学生对英语学习兴趣浓厚,具备一定的合作学习和探究学习能力。学生在学习过程中表现出多样化风格,有的善于模仿,有的善于思考,有的善于创新。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
a.部分学生对长难句的理解和分析能力较弱,影响阅读速度和效果。
b.词汇量有限,对一些特定领域的词汇掌握不足,导致理解困难。
c.写作过程中,逻辑思维和表达能力有待提高,容易产生语法错误和词汇搭配不当。
d.部分学生对跨文化交际的理解不足,可能难以把握文章中隐含的文化背景。
针对以上分析,教学过程中应注重针对不同学生的需求,提供个性化指导,帮助学生克服困难,提高英语学科核心素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。
2.软件资源:英语学习软件、电子教材、词汇学习应用。
3.课程平台:校园网络教学平台、在线作业与评测系统。
4.信息化资源:电子教案、PPT课件、教学视频、音频材料、电子阅读材料。
5.教学手段:课堂讲授、小组合作学习、互动讨论、同伴互评、写作指导、词汇游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络教学平台,发布预习资料(PPT、电子阅读材料),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“拓展阅读训练”课题,设计问题,如“文章的主要观点是什么?”,“作者是如何支持这些观点的?”。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,确保学生提前了解课程内容。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读材料,了解文章结构和词汇。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
-提交预习成果:学生将笔记、问题和初步的思维导图提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,促进预习资源的共享和反馈。
作用与目的:
-帮助学生熟悉课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生自主学习和初步分析文本的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讨论学生在预习中遇到的问题,引入本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解文章中的关键语法点和词汇,如定语从句、高级词汇使用等。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析文章结构,进行角色扮演,模拟实际语境。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行即时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂讨论,对知识点进行深入理解。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,应用所学知识,提高实际运用能力。
-提问与讨论:针对难点问题,主动提问,与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生掌握课程重难点。
-实践活动法:通过角色扮演等,加强学生对知识的理解和应用。
-合作学习法:通过小组合作,提高学生的沟通和协作能力。
作用与目的:
-深化学生对文章结构和语言特征的理解。
-通过实践活动,提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关写作练习,
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