八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇教案 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元11短文二篇教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第三单元11短文二篇教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：《八年级语文上册第三单元11短文二篇》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第11周，星期二上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

培养学生文学素养，提高学生对文言文的理解与鉴赏能力；强化学生的语言表达与思维逻辑能力，使学生能够准确把握短文主旨，领会作者情感；通过小组合作学习，提升学生的人际沟通与团队协作能力；培养学生对中国传统文化的认识与尊重，激发学生对文学作品的热爱。

重点难点及解决办法

重点：短文内容理解，文言文词句的准确释义，作者情感把握。

难点：文言文特殊句式的理解，古汉语词汇的现代运用，以及作者意图的深入解读。

解决办法及突破策略：

1.采用逐句解读法，对文言文词句进行详细讲解，结合课本注释，帮助学生理解短文内容。

2.通过例句比较，分析文言文特殊句式的特点，使学生能够掌握其基本用法。

3.创设语境，将古汉语词汇与现代汉语相结合，让学生在实际语境中运用，加深记忆。

4.引导学生从作者时代背景出发，探讨作者情感，组织课堂讨论，提高学生对文学作品深层含义的理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对文言文词句进行详细讲解，确保学生对短文内容的准确理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对作者情感和主旨的理解，提高学生的思维与表达能力。

3.问答法：通过提问引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示短文内容、作者背景和重点词句，增强视觉效果，提高学习效率。

2.网络资源：结合网络平台，提供相关文献资料，拓展学生知识面。

3.教学软件：运用互动软件，设计文言文词汇小游戏，让学生在游戏中学习，增加学习趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文二篇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习文言文时，有没有遇到过特别有意思的短文？它们与我们现代的生活有什么联系？”

展示一些关于文言文的趣味图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文的基本结构、文言文词句的特点。

过程：

讲解文言文的定义，包括其与现代文的区别。

详细介绍短文的组成部分和文言文词句的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体短文案例，让学生深入了解文言文的特性和鉴赏方法。

过程：

选择两篇具有代表性的文言文短文进行分析。

详细介绍每篇短文的背景、结构、用词和表达技巧，让学生全面了解文言文的风格和内涵。

引导学生思考这些短文对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏文言文。

小组讨论：让学生分组讨论文言文短文的鉴赏方法及其在现代的应用价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文短文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、表达技巧以及如何在现代语境中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文短文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的鉴赏分析、现代应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文短文的重要性和鉴赏意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文短文的基本结构、词句特点、案例分析等。

强调文言文短文在传承文化、提升文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文言文短文，撰写一篇鉴赏分析短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.文言文短文的基本特点

-文言文的定义及其与现代文的区别。

-文言文的语言特点，如词汇、句式、修辞等。

2.短文结构分析

-文言文短文的开头、中间、结尾结构。

-文言文短文的主题句和过渡句的作用。

3.文言文词句释义

-重点词汇的古今异义词对比。

-常见文言文句式的翻译方法。

4.作者情感和主旨理解

-从短文中提取作者情感的关键词句。

-分析作者的情感态度与时代背景的关系。

5.文言文短文的鉴赏方法

-如何从语言、内容、结构等方面鉴赏