七年级生物上册 第2单元 第3章 生态系统和生物圈教案 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册第2单元第3章生态系统和生物圈教案（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容

七年级生物上册第2单元第3章“生态系统和生物圈”，新版苏科版。本节课内容主要包括：1.生态系统的概念与组成；2.生态系统中物质与能量的流动；3.生物圈的构成及人与生物圈的关系；4.生态平衡及其意义；5.人类活动对生态系统的影响及保护措施。通过本节课的学习，使学生了解生态系统的基本知识，认识到保护生态环境的重要性，培养他们的环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用生态学原理，观察和分析生态现象，培养他们的实证意识和探究能力。

2.生态意识：增强学生对生物圈的认识，理解人与自然的关系，提高环保意识和生态保护的责任感。

3.思维能力：通过案例分析，培养学生批判性思维和问题解决能力，激发他们对生态平衡与可持续发展的思考。

4.团队合作：在小组讨论和探究活动中，培养学生的合作精神和沟通能力，共同探讨生态保护的有效途径。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物的基本特征、生物的分类及环境对生物的影响等基础知识，为本章生态系统的学习奠定了基础。

2.七年级学生对自然界充满好奇心，对生态学方面的知识有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但在抽象思维和问题解决方面仍有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过图像和实例学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和理论理解。

3.学生在理解生态系统和生物圈的复杂关系方面可能遇到困难，如生态系统中物质循环和能量流动的具体过程、生态平衡的概念等。此外，将理论知识与实际案例相结合，分析人类活动对生态环境的影响及提出保护措施，对学生来说也是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解生态系统的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析生态案例，培养他们的问题分析和解决能力。

3.实验法：设计简单的生态实验，让学生亲自动手操作，观察生态现象，加深对生态过程的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等资料，直观展示生态系统的组成和功能，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用生态模拟软件，让学生模拟生态过程，增强对生态平衡的认识。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，提高他们的信息素养。

教学过程

第一课时：生态系统和生物圈的概念与组成

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了生物的基本特征和分类，今天我们将进入一个新的章节——生态系统和生物圈。首先，我想请大家回忆一下，什么是环境？环境对生物有哪些影响？

2.学生回答后，总结：环境中的各种因素都会影响生物的生存和生活。那么，生物和环境之间是如何相互作用的呢？这就要涉及到我们今天要学习的生态系统。

二、新课探究

1.生态系统的概念

（1）请同学们打开课本，翻到第3章第1节，阅读“什么是生态系统”这部分内容。

（2）学生阅读后，请他们用自己的话简要描述生态系统的概念。

（3）根据学生的回答，总结：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境相互作用形成的一个统一的整体。

2.生态系统的组成

（1）请同学们观察课本上的图3-1，思考生态系统由哪些组成部分？

（2）学生回答后，总结：生态系统主要由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

三、案例分析

1.出示一个生态系统的案例，如森林生态系统。

2.让学生分析该生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物部分。

3.引导学生总结生态系统中物质和能量的流动过程。

四、课堂小结

1.请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

2.学生回答后，总结：我们学习了生态系统的概念、组成以及物质和能量的流动。

第二课时：生物圈及人与生物圈的关系

一、复习导入

1.上节课我们学习了生态系统的概念和组成，那么，什么是生物圈呢？

2.学生回答后，总结：生物圈是地球上最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生活环境。

二、新课探究

1.生物圈的构成

（1）请同学们阅读课本第3章第2节“生物圈”部分内容。

（2）学生阅读后，让他们描述生物圈的构成。

（3）根据学生的回答，总结：生物圈由大气圈、水圈、岩石圈和生物部分组成。

2.人与生物圈的关系

（1）请同学们思考：人类是如何影响生物圈的？

（2）学生回答后，总结：人类的活动对生物圈产生了很大影响，如环境污染、资源过度开发等。

（3）讨论：如何保护生物圈，实现人与自然的和谐共生？

三、课堂实践

1.让学生举例说明人类活动对生物圈