U1 Letters in our life Get started 大单元教学设计 教科版广州2024三年级上册英语.docx

Unit1单元整体教学设计

课题：三上Unit1LettersinOurLife.

教材：教科版（广州）三上教材

课型：Unit1LettersinOurLife.（情景课）

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是LettersandLife，涉及“字母”和“生活”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、生活中的字母、中西方生活中相应语言的使用情况。本模块紧紧围绕认识生活中字母-无处不在的字母有什么含义，体验英语学习在生活中的用处，以及体会学习的快乐，学习并不局限于读背写，在生活中处处有学问，帮助学生形成学习是一件轻松的事情的良好心态，体验学习的快乐。通过不同的场景，学习不同字母的发音以及书写；学习谈论生活中不同字母的用处。本单元紧紧围绕生活中的字母这一主线，学习运用“—Whatletterscanyousee?”,“Thisis...”和“Iam...”，“You’re”等来介绍看到的字母；表演一个关于坐高铁找位置的故事，学习字母及相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解生活中的字母，与同伴谈论自己看到的字母，并且能够在日常生活中使用到学习的字母；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

LettersinOurLife.

LettersinOurLife.

ActiveListening

ActiveListening

WuAiwen和MaYiming正在教室找字母，我们一起加入吧。

字母及字母歌互相认识介绍。

字母及字母歌

互相认识介绍。

介绍生活中的字母认识字母

介绍生活中的字母

认识字母。

PortfolioSpotlightLetssing学习字母歌，会书写，会识别Aa-Gg。ReadingRoom

PortfolioSpotlightLetssing

学习字母歌，会书写，会识别Aa-Gg。

ReadingRoom

通过练习，巩固练习谈论字母的相关表达。

Getstarted

认识各个新朋友，并来到MaYiming的卧室，我们一起来找找看，他的卧室里面都有些什么字母。

H

Hititbig

找到家里面的不同字母。

通过学习，学生能够认识、了解生活中常见的字母，与同伴谈论看到的字母，并且能够在日常生活使用到相应的字母；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，学生能够认识、了解生活中常见的字母，与同伴谈论看到的字母，并且能够在日常生活使用到相应的字母；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit1LettersinOurLife.本部分学习的核心语言是学习用句型“Whatletterscanyousee?,Icanseeletter...”询问并回答是什么字母。课文情景是MaYiming在卧室中完成作业，我们能够发现他的卧室有些什么字母，通过对话，谈论看到的字母。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是MaYiming的卧室里都有什么字母，通过对话，谈论字母，学习用句型“Whatletterscanyousee?,Icanseeletter...”询问并回答某字母。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于情景式教学，学习用句型“Whatletterscanyousee?,Icanseeletter...”询问并回答看到的字母；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“Whatletterscanyousee?,Icanseeletter...”询问并回答某字母；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应