Unit 7 Section A 3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit7SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit7SectionA3a-3c教学设计》选自2023-2024学年人教版英语八年级下册，本章节以“谈论过去的事件”为主题，通过3a-3c部分的学习，使学生能够掌握一般过去时的用法，运用相关词汇描述过去的事件。教材内容贴近学生生活，以任务型教学为导向，通过听力、对话和阅读等多种形式，帮助学生提高英语实际运用能力，巩固所学知识，培养其语言表达和交流技能。课程设计注重培养学生的听说读写综合能力，与课本内容紧密结合，确保教学实用性和有效性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了过去时态的基本用法，能够运用一般过去时描述简单动作或经历，对过去时态的疑问句和否定句也有一定了解。此外，学生在之前的学习中积累了一定的听力技巧和策略，能够进行基本的对话交流。

2.八年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣相对浓厚。他们具备一定的合作和探究能力，喜欢通过互动和游戏等形式进行学习。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：一般过去时态的复杂句型结构掌握不足；听力材料中出现的生词和短语理解困难；在口语表达中，难以将所学知识灵活运用到实际情境中，表达不够准确和流畅。针对这些困难和挑战，教师应提前做好相应的教学设计和辅导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-任务型教学法：通过设置真实语境的任务，引导学生运用一般过去时进行交流和表达，提高学生的语言实际运用能力。

-交际教学法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，培养其口语表达和听力理解能力。

-情境教学法：结合课本内容，创设情境，让学生在情境中感知和运用一般过去时，加深对语法知识的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示课文内容和示例对话，提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

-网络资源：利用在线教学平台和资源，拓展学生的学习视野，提供更多听力练习和实践机会。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行实时互动和反馈，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于一般过去时的预习资料，包括词汇列表和简单的练习题，要求学生预习并准备相关问题。

设计预习问题：围绕PastEvents主题，设计问题如“Canyoudescribeoneofyourpasteventsusingthesimplepasttense?”，引导学生思考并尝试运用。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习一般过去时的基本用法和词汇。

思考预习问题：学生尝试用一般过去时描述个人经历，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习成果通过线上平台提交，包括填写的练习和提出的问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信、在线学习平台等工具共享和提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，了解一般过去时的基础。

培养学生的自主学习能力和对过去事件的描述能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一段关于过去学校活动的视频，引出一般过去时的话题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合3a-3c部分的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并进行角色扮演活动，实践一般过去时的对话。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般过去时的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际运用一般过去时。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生对一般过去时的实际应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对一般过去时的理解，并在实践中掌握其用法。

培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的一般过去时练习，包括书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐与一般过去时相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作