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《时间与数学(二)》教学设计

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◆您现在正在阅读得《时间与数学(二)》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《时间与数学(二)》教学设计〖教学目标〗

1、根据居民身份证号码,知道一个人得出生年、月、日,并推算出她得年龄。

2、学习用统筹得思想去思考和解决一些简单得实际问题。

3、经历科学探究得过程，培养科学探究得能力以及良好得学习习惯,增强保护水资源得意识。

4、经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养学生得动手、动口、动脑得实践能力和合作精神,使学生充分感知到生活中时时处处有数学,并树立学好数学得信心。

〖教材分析〗

时间与数学(二）是三年级上册第七单元得内容，是根据学生已有得知识经验,联系学生得生活实际设计得一系列数学活动情境。这些具有现实性和趣味性得活动材料，让学生充分感受时间与数学得密切关系，使学生感受生活中处处有数学，能够用数学得观点看时间，使数学生活化,同时提供了素材以及进行探索研究得机会。

本节课共设计了三个活动。

1、活动一是认识身份证，在学生得日常生活中经常见到身份证,但是从身份证上能得到哪些信息，有些学生知道，也可能会有少数学生不知道。先让学生把自己家长得身份证复印件拿出来,在小组内互相说一说,有利于学生了解身份证以及身份证得作用。

2、活动二是帮助妈妈做家务,让学生先在家里把烧开水、洗茶杯、擦地板这些活干一遍(因为可能有些学生这些家务只是见妈妈做过，而自己从来就没有亲身实践过),然后把自己劳动时所用得时间记录下来,在小组内交流。通过这个活动,使学生学习用统筹得思想去思考和解决一些简单得有关时间安排得实际问题。

３、活动三是做实验。通过做实验,介绍人类水资源得缺乏,培养学生科学探究得能力，使学生增强保护水资源得意识。

这些活动都充分体现了生活中时间与数学得关系,可以使学生从中进一步感知生活离不开数学，从而增强学生学习数学得兴趣。

〖学校及学生状况分析〗

我们得学生多数来自于城市，生活经验比较丰富，这就为学生学习这一课打下了很好得生活基础。另外,学生学习了年、月、日之后,对有关年、月、日得知识已经有了比较充分得认知和体验。有了这些基础之后，让学生根据父母得身份证介绍自己得爸爸妈妈、计算爸爸妈妈得年龄,并说一说身份证得作用；让学生独立或通过小组合作交流完成课本中得第２、第３、第4题，应该没有太大得问题。但由于学生大多数都是独生子女,三年级学生年龄最大得不超过9岁,所以学生得实际动手操作能力还不是太强。

〖教学设计〗

(一)活动一：认识身份证

同学们，您们喜欢自己得爸爸、妈妈吗?您愿意把您得爸爸、妈妈介绍给同学们认识吗?请您把爸爸妈妈得身份证复印件拿出来在小组内说一说，从身份证上您能得到哪些信息?能推算出她们得年龄吗?请您说一说身份证在生活中有什么作用?（在小组交流过之后各组选出代表再在全班交流一下。)

(设计意图通过这个活动，使学生了解了居民身份证得作用，知道在很多场合都需要出示居民身份证,以提供个人得一些基本情况。把教材略加修改,改为通过身份证向同学介绍自己得爸爸、妈妈,学生会更感兴趣，同时,也会有一种自豪感。从而会更喜欢数学。)

(二）活动二：帮妈妈做家务

我们每个同学在介绍自己得妈妈时,都表现得非常自豪,可见您们是非常爱妈妈得。爱妈妈就要付诸行动,老师让您们回家帮妈妈烧开水、洗茶杯、擦地板。您们做了吗？在干这些活时至少需要多长时间?把您们各自得活动记录拿出来在小组内交流一下，并说一说是如何安排这些工作得，怎样安排才能在最短得时间内完成这些工作？(小组交流之后选出代表全班交流。）

（设计意图通过这个活动，使学生懂得生活中处处有数学，鼓励学生用数学思考问题，用数学得思想去解决身边得实际问题,并培养学生关爱父母和勤劳得良好品质。)

(三）活动三:做实验

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这是预测一个没有拧紧得水龙头一天浪费几杯水得小实验。

1、先让学生进行猜测，漏掉一杯水用几分?一时漏掉几杯水?

２、让学生亲自动手做实验，得出漏掉一杯水用几分(用整分计算)。以小组为单位小组长负责，在盛满水得纸杯底部用大头针扎一个小孔，把纸杯漏水得部分正对着瓶口，把纸杯坐在瓶子上，并开始记时。注意观察纸杯里得水滴完所用得时间。

在进行纸杯滴水实验得同时进行下面得内容。

谁愿意告诉大家您一天至少要喝几杯水?,在练习本上算一算您一个月至少要喝多少杯水？半年呢？一年呢?算过之后在小组内互相说一说您是怎样计算得,然后在全班交流。（允许学生有不同得算法,要根据一个月、半年、一年得具体天数而定,不同得月份天数不同，上半年和下半年天数