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寓言四则教学反思（精选13篇）

寓言四则教学反思（精选13篇）

作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反

思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下

是小编精心整理的寓言四则教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

寓言四则教学反思篇1

《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的两

篇寓言。前者讲述的是这样一个故事：赫耳墨斯想了解自己在人间受

尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他的希

望完全相反、使他极为难堪的话。三问三答，略有变化，有起有伏，

文章的陡转给读者以巨大的反差，结局出人意料，写得跌宕有致，耐

人寻味。在人物描写上注重心理活动描写和对话描写。讽刺了盲目自

高自大者的形象。

而第二篇是通过蚊子与狮子、蜘蛛间矛盾关系的描写，启示人们，

世上万事万物，各有所长与所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者

如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。相反，强者或胜利者，

如果骄傲自满，失去清醒的头脑，就会走向自己的反面。文章篇幅简

短，却写得跌宕起伏，饶有趣味，既能抓住动物的自然特征，描摹得

逼真神似，生动有趣，又能突出寓言的特点，告诉人们道理，给人以

启发和思考。文章可读性非常强，是一篇很好的寓言。

初一的学生比较喜欢阅读有情节和有趣味的寓言故事，并且能在

读通文章的基础上基本了解寓意，但又容易囿于书中的观点，难于跳

出来做出自己的分析和理解，虽然想象力丰富，亦难发挥其在语文学

习中的作用。所以，在语文教学中，如何根据学生的特点，抓住突破

口，诱发学生的想象力，显得至关重要。

寓言四则教学反思篇2

依照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有

序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的迁移能力，发挥学生的语

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感和思维，发展个性，健全人格。我在这堂课的学习中，重视体现学

生的迁移能力的训练。

１、抢答激发兴趣，从我们了解的寓言谈起，首先开启学生的思

维，原来寓言就在我们的身边，平时已经接触很多，消除认为寓言很

高深的情绪，让学生很想了解寓言和其写法，激发其阅读学习兴趣。

另外，充分发挥多媒体的辅助作用，利用E资源网络平台的优质试听

资源，优化学习过程，激活学生的联想想像思维，教会其自主探究，

深入理解寓言的内容，感受人生哲理。

２、点击学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的

写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓

意来布置寓言故事情节，学生个个跃跃欲试。

３、联想与课外迁移，通过前几步的引导，到了创编寓言时就水

到渠成了。首先让学生充分地交流，积极主动地参与，挖掘学生的潜

能，放飞其想象力，在进行课堂改编任一则寓言的练习中，学生对情

节创编合理，寓意明确，可贵的是还加入了对人物的细节描写，训练

很成功。

４、体现教学机智，在我安排课后作业创编寓言时，有部分学生

提到也可以写如《黑板与粉笔》、《窗户与玻璃》等等题目时，我就

顺水推舟鼓励学生可以自拟题目，学生的创造力与主人翁意识得到了

充分地尊重，有效地提高了他们写作的积极性。课堂有限的时间内，

还是有一部分学生写出了如《蜜蜂和花朵》、《鼻子和嘴巴》等很有

内涵的寓言。

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