学前儿童思维与语言的发展.ppt

第五章学前小朋友思维与言语的发展

学习目标1、理解幼儿思维发展的一般特点。2、掌握怎样增进幼儿思维发展的措施。3、掌握怎样增进幼儿言语能力的发展措施。第五章学前小朋友思维与言语的发展

第五章学前小朋友思维与言语的发展第一节思维的概述一、思维的概念？什么是抽象逻辑思维？借助……对……的间接而概括反应的思维二、思维与感知觉区别感知觉反应的是事物的外部特性和事物之间的外部联络，较为粗浅和片面联络思维是在对事物感知的基础上产生的，是认识的高级阶段。学前小朋友正处在思维发展的初级阶段，离不开感知觉的发展，

三、思维与语言语词是思维活动……，语词是对客观事物……的概括。思维的体现和交流要……第一节思维的概述

第一节思维的概述四、思维的特性P75理解思维的三个特性（一）思维的概括性（二）思维的间接性（三）思维是对经验的重组五、思维的种类（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维（二）直觉思维和分析思维（三）集中思维和发散思维（四）常规思维和发明性思维

第二节学前小朋友思维发展的特点及培养一、婴幼儿思维发展的趋势直观行动思维2岁前婴儿思维依赖于感知觉和动作详细形象思维3-7岁学前小朋友思维依赖于详细形象（表象）抽象逻辑思维6、7岁后来运用概念、根据事物的逻辑关系进行思维活动

第二节学前小朋友思维发展的特点及培养二、幼儿思维发展的一般特点：以表象思维能力为主，抽象思维开始萌芽。（一）象征性4岁后来“以物代物”“以人代人”（二）经验性根据自己的生活经验进行思维（三）拟人性万物有灵，万物有情（四）表面性反应事物的表面联络（五）刻板性缺乏灵活性，难掌握相对性

第二节学前小朋友思维发展的特点及培养三、学前小朋友概念、判断、推理(思维活动的基本形式)的发展（一）学前小朋友概括的三种不一样水平1、动作概括水平2、详细形象概括的水平3、本质抽象的概括水平（二）幼儿详细形象概念的形成（1）幼儿初期（3-4岁）“直指型”实物概念（2）幼儿中期（4-5岁）列举特性型实物概念（3）幼儿晚期（5-7岁）功用型实物概念

（三）学前小朋友数概念的发展根据教材，结合实际，说说三个阶段学前小朋友数概念发展特点？1、第一阶段（2-3岁）2、第二阶段（3-5岁）3、第三阶段（5-7岁）总结学前小朋友数概念的掌握次序：最初之后最终第二节学前小朋友思维发展的特点及培养

（四）学前小朋友判断、推理的特点（P81）举例阐明如下四个特点的体现第一第二第三第四第二节学前小朋友思维发展的特点及培养

第二节学前小朋友思维发展的特点及培养四、学前小朋友思维能力的培养（P81）（一）为学前小朋友创设直接感知和动手操作的机会（二）教学活动中突出详细性、形象性（三）创设问题情景，增进学前小朋友思维的发展（四）发展学前小朋友的抽象逻辑思维（五）重视学前小朋友的发明性思维

第三节学前小朋友言语的发展与培养一、语言与言语的概述（一）语言1、（根据下列关键词，讲一讲什么是语言）交际工具符号系统社会现象2、语言的特性：（五个）（二）言语1、什么是言语2、言语的分类：

二、婴幼儿语言发展的特点（一）婴幼儿语音发展的特点1、婴幼儿语音发展经历五个阶段阶段一，反射性发声期（0-4个月）阶段二，牙牙学语期（5-9个月）阶段三，词和句子模式的萌芽期（10-12个月）阶段四，学说话期（1-1.5岁）阶段五,积极的语言发展阶段(1.5-6岁)第三节学前小朋友言语的发展与培养2、婴幼儿发音过程中以（）3、4岁前婴幼儿语音发展有（）4、2岁左右婴幼儿建立了（）

?第三节学前小朋友言语的发展与培养(二)婴幼儿词汇、语法的发展特点1、词汇的数量伴随年龄的增长而增长关键词：3-6岁每年一倍直线上升