1.3.2 动物体的结构层次（第2课时）2024-2025学年七年级生物上学期同步备课教学设计（2024人教版）.docx

1.3.2动物体的结构层次（第2课时）2024-2025学年七年级生物上学期同步备课教学设计（2024人教版）

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教学内容

1.3.2动物体的结构层次（第2课时），2024-2025学年七年级生物上学期同步备课教学设计（2024人教版）：

本节课将围绕人教版七年级生物上册第三章“生物体的结构层次”展开，重点探讨以下内容：

1.动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体；

2.动物体的主要组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；

3.器官和系统的协调与合作：以心脏和血液循环系统为例，阐述器官和系统的相互关系；

4.动物体的生长发育：介绍胚胎发育过程及生长发育的基本原理。

课程内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解动物体的结构层次，为后续学习生物体的功能与生理打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生生命观念，理解生物体结构的层次性及相互关系；

2.增强学生科学思维能力，通过实例分析掌握器官与系统的协调运作；

3.提升学生科学探究能力，学会观察、思考生物体生长发育的规律；

4.培养学生社会责任感，认识到保护生物多样性的重要性，关注生态环境问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，了解了生物体的基本组成单位。同时，他们对生物体的基本组织有一定的认识，如上皮组织、肌肉组织等。

2.七年级学生对生物学科的学习兴趣较为浓厚，具备一定的观察能力和思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生物体结构层次的抽象概念理解不够深入；在分析器官和系统的相互关系时，可能存在一定的思维障碍；对生物体生长发育过程的理解需要进一步加强。此外，部分学生可能在科学探究过程中遇到实验操作和数据分析方面的难题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解和引导，帮助学生理解动物体结构层次的抽象概念；同时组织小组讨论，让学生分享对器官和系统相互关系的认识，促进思维碰撞。

2.设计实验活动，如观察显微镜下的组织切片，让学生亲身体验不同组织的形态结构；通过角色扮演游戏，模拟器官间的协作，加深对生物体功能运作的理解。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，形象展示生物体结构层次和生长发育过程，帮助学生直观感受；同时，引入案例分析，以具体生物为例，分析其结构层次和功能特点，提高学生的科学探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT和关于动物体结构层次的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“动物体的结构层次”课题，设计问题，如“细胞如何组成组织？”“器官和系统之间有什么联系？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习笔记和问题反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，了解动物体结构层次的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对知识的初步感知。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

-作用与目的：

通过预习，学生对本节课的重难点有初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个关于心脏工作的动画，引出动物体结构层次的重要性。

讲解知识点：详细讲解动物体的结构层次，举例说明细胞、组织、器官和系统的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演游戏，让学生模拟器官间的协作。

解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么说心脏是一个系统？”

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生积极参与，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的案例和动画，帮助学生理解抽象概念。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，增强学生对知识点的深入理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

通过实践活动，加深学生对动物体结构层次的理解，掌握本节课的重难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的生物学网站和书籍，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩