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高二英语听力标准训练(33)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高二英语听力标准训练(33)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇)
课程基本信息
1.课程名称:高二英语听力标准训练(33)-2025版高二听力标准训练(基础篇)
2.教学年级和班级:高二(3)班
3.授课时间:星期三第2节
4.教学时数:45分钟
本课程将围绕人教版高中英语教材第二册第八单元“Sports”进行听力训练,通过播放与体育相关的听力材料,帮助学生提高听力理解能力,特别是对于运动类话题的词汇和表达方式的掌握。课程设计紧密结合课本内容,通过模拟真实语境,提高学生在实际生活场景中的英语听力应用水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过听力练习,提升学生对于英语运动类话题的语言感知力,加强对相关词汇和表达的理解与运用。同时,发展学生的批判性思维,使其能够分析、推断并评价听力材料中的信息。此外,鼓励学生自主学习,培养其发现问题和解决问题的能力,为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:掌握与运动相关的核心词汇和表达方式,提高在真实语境中的听力理解能力。
难点:对快速口语表达和不同运动场景下语言运用差异的理解。
解决办法:通过以下策略进行教学:
1.利用课本中的词汇表和听力材料,提前预习,巩固运动类词汇。
2.在听力练习前,引导学生关注运动场景下的语言特点,提前做好背景知识准备。
3.听力过程中,采用逐步增加难度的方法,先慢速播放,后正常速度,帮助学生逐步适应。
4.引导学生运用记笔记技巧,捕捉关键信息,提高听力理解准确率。
5.听力后,组织学生进行角色扮演或小组讨论,运用所学词汇和表达,加深理解和记忆。
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过讲解运动类词汇和表达方式,为学生提供清晰的听力策略指导。
(2)讨论法:鼓励学生在听力练习后,针对听到的内容进行小组讨论,加深理解和记忆。
(3)互动法:组织角色扮演活动,让学生在实际语境中使用英语,提高语言运用能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用音频和视频材料,为学生提供多样化的听力练习资源。
(2)教学软件:使用互动式听力软件,增加课堂互动性和趣味性。
(3)网络资源:整合网络上的相关听力材料,丰富教学内容,拓宽学生视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布与运动话题相关的预习资料,包括词汇表和听力练习,明确要求学生熟悉相关词汇并预习听力材料。
-设计预习问题:围绕运动场景,设计问题引导学生思考如何在实际对话中运用所学词汇。
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生为新课做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读词汇表,预习听力材料,对运动词汇进行初步记忆。
-思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录理解和不明白的地方。
-提交预习成果:学生将笔记和疑问通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索和思考。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资料,实时监控学生进度。
作用与目的:
-为课堂学习奠定基础,提高学生对运动话题的熟悉度。
-培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段体育新闻视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解运动类词汇和听力策略,结合听力材料帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演,让学生在互动中使用词汇。
-解答疑问:针对学生的疑问,及时解答并提供指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考老师提出的问题,积极参与讨论。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,实际应用所学词汇和听力技巧。
-提问与讨论:对不懂的问题提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解运动类词汇和听力技巧。
-实践活动法:通过角色扮演等,加强学生的语言运用能力。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-加深学生对运动词汇和听力技巧的理解。
-通过实践活动,提高学生的语言实际应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置相关的听力练习和写作任务,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐一些英文体育新闻网站和播客,供学生课外学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导改进方向。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂
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