1.3氧化还原 说课教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3氧化还原说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《化学人教版（2019）必修第一册》的1.3节“氧化还原”，主要包括氧化还原反应的基本概念、氧化剂与还原剂的作用及其判断方法，以及电子的转移过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应等，对化学反应有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解氧化还原反应，明确其与已有知识的联系，并学会判断氧化剂和还原剂，理解电子转移的过程。这将有助于学生构建完整的化学知识体系，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学素养和科学思维两个方面展开。通过学习氧化还原反应，使学生能够发展以下核心素养能力：

1.科学理解：理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂与还原剂的概念，形成对化学反应类型的深入认识。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.实践与创新：通过实验观察和数据分析，培养学生动手操作能力和观察能力，激发学生的创新意识。

4.科学态度：培养学生对化学知识的探究热情，形成积极的学习态度和合作精神，树立正确的科学价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-氧化还原反应的定义及特征，强调电子转移的概念。

-氧化剂与还原剂的概念及其判断方法，包括化合价变化的分析。

-氧化还原反应的表示方法，如双线桥表示法等。

举例：通过讲解铁与铜离子反应的案例，强调氧化还原反应中电子的转移过程，以及铁原子从0价变为+2价，铜离子从+2价变为0价的化合价变化。

2.教学难点：

-氧化还原反应中化合价变化与电子转移之间的联系，学生需理解化合价变化是电子转移的外在表现。

-判断氧化剂与还原剂时，学生可能会混淆化合价的变化方向，需要明确氧化剂得电子、还原剂失电子的规律。

-实际应用中氧化还原反应的复杂性，如多步反应、竞争反应等，学生需要学会从中识别氧化还原反应。

举例：在讲解过程中，通过具体的化学反应方程式，如锌与稀硫酸反应，引导学生理解锌原子从0价变为+2价，硫酸中的氢离子从+1价变为0价的过程，帮助学生建立化合价变化与电子转移的直接关系。同时，通过对比不同反应的化合价变化，加深学生对氧化剂与还原剂判断的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解氧化还原反应的基本概念和原理，确保学生理解核心知识。

-讨论法：组织学生分组讨论氧化剂与还原剂的判断方法，以及在实际反应中的应用，促进学生思考和交流。

-实验法：设计相关实验，如铁与铜离子的反应，让学生亲身体验氧化还原反应的过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示氧化还原反应的动画和实例，帮助学生直观理解电子转移过程。

-教学软件：运用化学教学软件模拟氧化还原反应，让学生通过互动体验深化对概念的理解。

-网络资源：提供在线化学教育资源，供学生自主学习，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于氧化还原反应的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕氧化还原反应的概念，设计问题，如“什么是氧化还原反应？它与其他类型的反应有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解氧化还原反应的定义。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触氧化还原反应的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活中的氧化还原反应案例（如铁生锈），引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的定义、氧化剂与还原剂的特点，结合化学反应方程式帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中识别氧化剂和还原剂。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出