4.4 首位不能整除（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docx

4.4首位不能整除（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《数学三年级上册苏教版》4.4首位不能整除：本节课我们将学习首位不能整除的除法计算方法。内容包括：

1.掌握除数是一位数的除法计算法则，并能熟练运用。

2.理解首位不能整除的概念，学会处理除法计算中首位不能整除的情况。

3.通过实例和练习，提高学生解决实际问题的能力。

本节课将结合生活实例，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力展开。通过学习首位不能整除的除法计算，使学生能够：

1.提高数学运算能力，熟练掌握除数是一位数的除法计算法则，并能灵活运用。

2.发展逻辑思维能力，理解首位不能整除的除法计算思路，形成清晰的数学思维。

3.增强解决实际问题的能力，通过生活实例和练习，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识和能力。

本节课将有助于学生形成良好的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：首位不能整除的除法计算法则的掌握与应用。

难点：理解并灵活运用首位不能整除的除法计算思路解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过直观教具和具体实例，观察和分析首位不能整除的除法计算过程，帮助学生形成清晰的计算思路。

2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生首位不能整除的除法计算能力，注重个别辅导，针对不同学生的困难给予针对性指导。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学的除法计算法则，培养学生解决问题的能力，加强知识在实际中的应用。

4.组织小组合作交流，让学生相互讨论、分享解题思路，借鉴他人的优点，从而提高自己的逻辑思维和运算能力。

5.教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究、发现规律，培养学生自主学习的能力。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究引导学生探索首位不能整除的除法计算法则。同时，设计项目导向学习，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.设计教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟生活情境中的除法问题，增强学生的参与感和互动性。设置数学游戏和实验，让学生在轻松愉快的氛围中巩固首位不能整除的除法计算。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、教具和实物等教学资源，直观展示首位不能整除的除法计算过程，帮助学生形象理解。同时，利用互动白板等设备，实现师生互动，提高课堂效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个生活情境：小明和他的朋友们平均分配一些糖果，如果糖果总数不能被朋友人数整除，该如何分配？

-提出问题，引导学生思考：“如果糖果不能平均分，我们该怎么办？”

-通过这个情境，激发学生对首位不能整除的除法计算的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-针对导入环节的问题，引导学生回顾除数是一位数的除法计算法则。

-讲解首位不能整除的除法计算法则，通过具体例题进行演示，强调关键步骤和注意事项。

-结合互动白板，让学生参与板演，展示首位不能整除的除法计算过程，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计分层练习题，让学生独立完成，巩固首位不能整除的除法计算。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

-教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，设计提问，检查学生对首位不能整除的除法计算法则的理解程度。

-鼓励学生主动提问，分享学习心得，促进师生互动。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用首位不能整除的除法计算法则，提高计算速度和准确性。

-通过角色扮演，让学生模拟解决实际生活中的问题，将数学知识应用于实践。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供一道具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养他们运用所学知识解决复杂问题的能力。

-组织学生进行小组合作，共同探讨解题策略，提高团队合作能力和逻辑思维能力。

7.总结与反思（5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调首位不能整除的除法计算法则。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，确保双边互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，注重培养学生的核心素养，将数学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。整个教学过程用时45分钟。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《