1小蝌蚪找妈妈 教学设计-2024-2025学年二年级上语文统编版.docx

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年二年级上语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《1小蝌蚪找妈妈》选自二年级上语文统编版，是一篇富有童趣的童话故事。文章通过描述小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现了小蝌蚪成长的变化和母爱的伟大。本教材内容贴近学生生活，语言生动活泼，有利于激发学生的阅读兴趣和想象力。课程设计注重引导学生品味文本，感受语文之美，同时结合课文内容进行字词句的学习，提高学生的语文素养，符合二年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.阅读理解：提高学生对文本内容的理解，学会从文中提取信息，感受故事情节的发展。

2.语言表达：锻炼学生运用生动的语言描述小蝌蚪的成长过程，增强语言表达能力和逻辑思维。

3.情感共鸣：引导学生体会母爱的伟大，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象，创造性地改编或续编故事，激发创新意识。

5.文化认同：通过学习童话故事，增强学生对中华传统文化的兴趣和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-通过故事学习，掌握生字词的读音、书写和意义，如“蝌蚪”、“青蛙”等。

-理解课文内容，能够复述小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的成长变化。

-学习使用描述性的语言，表达小蝌蚪和青蛙的特点。

-培养学生的朗读技巧，提高对文本的理解和表达能力。

2.教学难点

-生字词的正确书写和运用，特别是易错字“蛙”和“蚪”的笔顺和结构。

-理解故事中暗含的自然常识，如小蝌蚪变成青蛙的过程，对二年级学生来说可能较为抽象。

-情感教育，引导学生从小蝌蚪与妈妈的关系中体会亲情的珍贵，对低龄学生来说可能需要更具体的引导和情境创设。

-创新思维的发展，鼓励学生在复述故事的基础上进行合理的想象和改编，对学生的语言组织和创造力有一定要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择互动式讲授法，通过提问和引导，激发学生的思考与兴趣，结合小组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪和其他动物角色，生动再现故事情节，增强体验感，促进语言表达能力的提升。

3.利用多媒体教学资源，展示小蝌蚪成长过程的动画，帮助学生直观理解自然常识，提高课堂趣味性。

4.创设情景教学，通过设置找妈妈的游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高记忆效果。

5.采用项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，改编故事并进行展示，培养合作精神和创新思维。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示小蝌蚪和青蛙的形态，提问：“同学们，你们知道这两者之间有什么关系吗？”引发学生对故事情节的好奇。

-通过播放小蝌蚪找妈妈的故事动画片段，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生自主阅读课文，讲解生字词的读音、书写和意义，如“蝌蚪”、“青蛙”等。

-对课文内容进行逐段解析，强调小蝌蚪成长过程中的变化，帮助学生理解文本。

-通过提问方式检查学生对课文内容的理解，如：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们分别长什么样子？”

-示范朗读，指导学生掌握朗读技巧，感受文本的韵律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生扮演小蝌蚪和其他动物，复述故事情节，提高学生的语言表达能力。

-设计填空、连线等练习题，巩固学生对生字词的理解和运用。

-开展课堂问答，检验学生对课文内容的掌握程度，如：“小蝌蚪最后找到了妈妈吗？它变成了什么样子？”

4.情境互动（10分钟）

-创设“小蝌蚪找妈妈”的游戏，让学生在游戏中运用所学生字词，增强记忆。

-引导学生思考并讨论：“如果你是小蝌蚪，你会怎么找到妈妈？”培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，改编或续编故事，提高学生的创新意识和语言组织能力。

-讨论小蝌蚪与妈妈之间的亲情，引导学生体会亲情的珍贵，培养情感共鸣。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调教学重难点。

-布置作业：让学生课后绘制一幅小蝌蚪找妈妈的过程图，并用自己的话描述画面内容。

教学过程设计总用时：45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的参与度，确保双边互动，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升自身能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《小蝌蚪找妈妈》原文作者的其他作品，如《小猫钓鱼》、《狐狸和葡萄》等，让学生更全面地了解作者的写作风格。

-自然科学书籍：关于青蛙生长过程和两栖动物特点的书籍，帮助学生了解更多的自然科学知识。

-美术材料：彩色铅笔、