小学信息技术第二册下 充实完善演讲稿2教案 泰山版.docx

小学信息技术第二册下充实完善演讲稿2教案泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息技术》充实完善演讲稿2

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：45分钟

课程将基于泰山版《信息技术》第二册下册教材，针对第二章“演讲与表达”中的“充实完善演讲稿”内容，通过指导学生运用所学信息技术知识，对演讲稿进行搜集资料、整理编辑、优化排版等步骤，提高学生的信息处理和表达能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，学会运用信息技术工具搜集、整理、加工信息，形成有逻辑性的演讲稿；提升学生数字化创新能力，通过实践探索，优化演讲稿排版设计，增强表达效果；加强学生网络素养，正确使用网络资源，遵循信息道德规范，培养良好的信息交流与分享习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：1.运用信息技术工具搜集整理资料；2.演讲稿的逻辑结构编排；3.数字化排版设计。

难点：1.有效筛选及整合信息；2.构建清晰、有说服力的演讲逻辑；3.创意排版设计。

解决办法及突破策略：

1.引导学生使用关键词有哪些信誉好的足球投注网站，培养信息筛选能力，通过小组讨论，互相补充，拓宽信息来源。

2.提供演讲结构模板，指导学生按照“引言-论点-论据-结论”的框架进行编排，逐步形成逻辑思维。

3.展示优秀排版案例，鼓励学生尝试创新设计，利用信息技术工具进行排版实践，提升审美与设计能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解信息技术工具的使用方法和演讲稿结构，为学生提供知识框架。

(2)讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享信息搜集和整理经验，促进互动交流。

(3)实践法：指导学生动手操作，实际运用信息技术进行演讲稿的排版设计，增强实操能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、视频等展示演讲稿案例，直观呈现排版效果。

(2)互动软件：使用互动式教学软件，让学生在课堂上实时练习信息有哪些信誉好的足球投注网站和整理。

(3)网络资源：利用网络资源进行拓展学习，提高学生对信息技术的应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术在演讲中的应用兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术在演讲中扮演什么角色吗？它如何帮助我们更好地表达自己的想法？”

展示一些运用信息技术工具制作的演讲稿示例，让学生初步感受信息技术的辅助作用。

简短介绍信息技术在演讲中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术在演讲稿制作中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括在演讲稿制作中的主要应用工具和技巧。

详细介绍如何使用信息技术工具搜集、整理、编辑演讲稿，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，展示如何运用信息技术提高演讲稿的质量和表达效果。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和在演讲中的应用。

过程：

选择几个典型的利用信息技术优化的演讲稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、信息技术应用的特点和意义，让学生全面了解信息技术在演讲稿制作中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际演讲的影响，以及如何应用信息技术解决演讲中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用信息技术改进演讲稿，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个演讲主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的信息搜集、整理、编辑和排版等步骤，并提出应用信息技术的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术在演讲中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演讲主题的信息技术应用策略和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术在演讲稿制作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的应用、案例分析、小组讨论等。

强调信息技术在演讲稿制作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生利用信息技术工具，撰写并排版一篇关于所选主题的演讲稿，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解和掌握信息技术在演讲稿制作中的应用，包括信息搜集、整理、编辑和排版等基本操作。

2.运用信息技术工具，独立完成一篇结构清晰、逻辑性强的演讲稿，并具备基本的数字化排版设计能力。

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