2.6.2　表示物质的符号 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

2.6.2表示物质的符号练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：表示物质的符号练习

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将针对浙教版科学八年级下册2.6.2节“表示物质的符号”进行练习教学。通过讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握化学符号的书写规则，理解元素符号、化学式、离子符号等表示物质的方法，并能正确运用到实际问题的解答中。课程将结合课本例题，强化学生对物质符号的认识，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究和科学思维能力。通过学习表示物质的符号，使学生能够掌握基本的化学用语，培养其对科学符号的理解和运用能力，提升科学素养。同时，通过练习分析化学符号在实际问题中的应用，激发学生的逻辑思维和批判性思维，培养其解决问题的综合能力。此外，课程强调符号书写的规范性和准确性，以养成学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，为实现终身学习和全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识，了解原子结构和化学键的基本概念，能够识别常见的元素符号，并初步理解化学式的意义。

2.学生对科学实验和探索活动表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。在学习和解决问题的过程中，学生偏向于合作学习和实践探究，喜欢通过具体实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：化学符号书写规范掌握不够熟练，对一些特殊化学用语的记忆和运用存在困难，如离子符号、化合价等；在将化学符号应用于实际问题时，可能会出现理解偏差和逻辑推理上的障碍。此外，部分学生可能在符号与实际物质联系方面的抽象思维能力有待提高。

四、教学资源

1.硬件资源：教室、科学实验室、计算机设备、投影仪。

2.软件资源：浙教版科学八年级下册教材、教学PPT、化学符号练习题。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线化学符号练习工具。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验演示、互动问答、课堂练习、反馈评价。

五、教学过程

首先，我会引导学生们回顾上一节课的内容，复习元素周期表和化学键的知识，为今天的学习做好铺垫。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了元素周期表和化学键，今天我们将要学习如何用符号来表示物质。这是化学中非常重要的一部分，因为化学符号是我们描述和交流化学知识的共同语言。

2.新知探究

首先，我会向同学们介绍化学符号的基本知识，包括元素符号、化学式和离子符号。

（1）元素符号

元素符号是表示元素的简写，由一个或两个字母组成。我会让学生们翻开教材，一起复习元素周期表，找出一些常见的元素符号，并解释它们的书写规则。

例如，氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。需要注意的是，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。

（2）化学式

化学式是表示化合物中元素种类和数量的符号组合。我会通过具体的例子，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等，讲解化学式的书写规则。

在此过程中，我会让学生们尝试书写一些简单的化学式，并提醒他们注意化合物中正负离子的电荷平衡。

（3）离子符号

离子是带电的原子或原子团，离子符号表示离子的电荷和种类。我会让学生们了解离子符号的书写规则，如正离子符号在元素符号的右上方，负离子符号在元素符号的右下方。

3.实践应用

（1）课堂练习

我会发放一些练习题，让学生们独立完成。这些练习题包括填写元素符号、书写化学式、判断离子符号等。在学生完成后，我会进行点评，纠正错误，强调易错点。

（2）小组讨论

将学生们分成小组，让他们相互讨论练习题中的问题。在这个过程中，我会鼓励学生们积极提问、互相解答，共同提高。

（3）实验演示

我会进行一些简单的化学实验，让学生们观察实验现象，并根据实验结果书写化学方程式。

4.总结反馈

在课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行总结，强调化学符号的书写规则和注意事项。同时，我会让学生们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，及时解答他们的问题。

5.课后作业

最后，我会布置一些课后作业，让学生们巩固所学知识。作业内容主要包括：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记；

（2）完成课后练习题，加强对化学符号的理解和应用；

（3）预习下一节课的内容，提前了解化学反应的基本概念。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）教材课后阅读材料：《化学符号的故事》。

（2）科普书籍：《元素周期表的奥秘》。

（3）化学家传记：《门捷列夫传》。

这些阅读材料可以帮助学生们更深入地了解化学