高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第1节 旅游景观的欣赏教学设计 中图版选修3.docx

高中地理第2章旅游资源的综合评价第1节旅游景观的欣赏教学设计中图版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第2章旅游资源的综合评价第1节旅游景观的欣赏

2.教学年级和班级：高中二年级选修3班

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕旅游景观的欣赏展开，结合中图版选修3教材，引导学生了解旅游景观的基本概念、分类和评价方法。通过实例分析，使学生能够从地理、文化、美学等多角度欣赏和评价旅游景观，提高学生的旅游资源综合评价能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度，旨在培养学生的地理素养和审美观念。

核心素养目标

1.提升地理实践能力：通过分析旅游景观实例，使学生能够运用地理知识，对旅游资源进行综合评价。

2.增强区域认知素养：培养学生从区域角度出发，认识不同地区旅游景观的特色和内涵。

3.培养审美鉴赏能力：引导学生从美学角度欣赏旅游景观，提高审美水平。

4.强化人与自然和谐共生观念：让学生了解旅游景观保护的重要性，树立可持续发展观念。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的实践能力、区域认知、审美鉴赏和可持续发展观念。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们在地理学科方面已具备一定的知识基础，对旅游资源有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的资料收集、分析能力和表达能力，但在深入评价旅游资源方面仍有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对旅游景观有较高的兴趣。

然而，学生在学习过程中存在以下问题：1.部分学生对旅游景观的欣赏角度单一，缺乏多元评价能力；2.部分学生地理实践能力较弱，难以将理论知识运用到实际情境中；3.学生的团队合作和沟通能力有待加强。

针对以上学情，本节课将从以下方面进行教学设计：1.引导学生从多角度欣赏和评价旅游景观，提高其综合素质；2.加强地理实践环节，培养学生的实践能力；3.创设合作学习情境，提高学生的团队协作和沟通能力。学情分析与课本内容紧密关联，旨在提高学生对旅游景观的综合评价能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法为学生提供旅游景观评价的理论知识；运用讨论法激发学生的思考和交流，促进课堂互动；案例研究法则帮助学生将理论应用于实践，提高分析能力。

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论和角色扮演，模拟旅游资源评价过程，增强学生的参与感和体验感；同时，设计相关游戏活动，如“旅游景观知识竞猜”，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示丰富的旅游景观图片和视频资料，帮助学生直观感受旅游景观的美学价值；同时，使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作，对旅游资源进行空间分析和评价，提升地理实践能力。教学媒体的使用与课本内容紧密结合，确保教学活动的有效性和实用性。

教学过程

首先，我会以一个引导性问题开始今天的课程：“同学们，你们认为一个旅游景观吸引人的原因是什么？”这个问题旨在激发学生的思考，也为今天的课程内容做铺垫。

1.导入新课（5分钟）

在学生思考并回答问题后，我会简要总结：“一个旅游景观吸引人，不仅因为它的自然美，还因为它所蕴含的历史文化、地理特色等。今天，我们将学习如何从多角度欣赏和评价旅游景观。”

2.理论知识讲解（15分钟）

3.案例分析（15分钟）

理论知识讲解完毕后，我会给出一个具体的旅游景观案例，如“张家界国家森林公园”。我会引导学生从地理、文化、美学等角度分析这个案例，让学生了解如何将理论知识应用于实践。

分组讨论（15分钟）

接着，我会将学生分成小组，每组选择一个旅游景观进行讨论。要求学生运用所学知识，从多角度分析并评价所选景观。我会巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

4.小组分享（15分钟）

讨论结束后，每个小组需要向全班同学分享他们的分析成果。我会鼓励其他同学认真倾听，并提问或给予评价。在这个过程中，学生可以相互学习，提高自己的分析能力和审美水平。

5.总结与反思（10分钟）

在所有小组分享完毕后，我会对本节课的重点内容进行总结，强调旅游景观评价的重要性。同时，我会让学生反思自己在讨论过程中的表现，思考如何提高自己的实践能力和团队合作能力。

6.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一道作业：让学生选择一个家乡的旅游景观，运用所学知识进行评价，并撰写一篇评价报告。这样既巩固了课堂所学，也培养了学生的地理实践能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了旅游景观的基本概念、分类和评价方法，能够运用地理、文化、美学等多角度对旅游景观进行综合评价。

-学生通过案