2024年学校期末教学工作总结精编（二篇）.docxVIP

第PAGE12页共NUMPAGES12页

2024年学校期末教学工作总结精编

（3）鼓励学生涉足适宜的报刊杂志阅读，以此为孩子开启一个无声而丰富的世界。

（4）提倡学生自主制作“识字手册”。此活动对儿童极具趣味性。学生在日常生活中常会遇到各类商品包装、饮料瓶、家用电器广告以及报纸杂志的标题等，这些都是儿童识字的宝贵资源。让他们收集起来，进行剪贴、绘画，即可形成图文并茂、极具吸引力的“识字课本”。可结合课堂展示环节，定期在班级内分享这些“识字课本”，以促进交流和成果共享。

（5）引导学生分享个人的识字经历。让学生描述他们认识某个字的过程和方法，这不仅能够增强识字效果，交流识字策略，同时也能分享识字的乐趣，并有效锻炼观察力和口头表达能力。

总之，确保每个学生都有展示学习成果的机会，体验到成功的喜悦，特别是对课堂内识字进度较慢的学生给予鼓励和支持。

（四）专题研究活动。

《在单元整合背景下精读课文一课一得》为本学期研究的核心议题。对此，我的理解如下：首先，我们需要明确“一课一得”的含义，即在一堂课中设定一个总体学习目标，所有教学活动均围绕该目标展开。每堂课都应确保学生实实在在地学到一些知识，即所谓的“渔”，而非流于表面的广泛覆盖。具体来说，一课一得体现为：

（1）每节课设定具体而明确的教学目标。

根据每节课的教学内容和学生的特性，设定一个具体而集中的目标，确保该目标在教学过程中得以实现。

（2）目标达成需有相应的评估机制。

教师在设计教学目标的同时，应设计评估方法，通过评估来判断学生是否真正实现了“一得”。

（3）合理取舍，避免教学内容泛泛而谈。

应根据教材和学生的特点，进行适当的取舍，确保每个教学环节都能让学生扎实掌握，突出教学重点。

理解了“一课一得”的概念后，还需关注“在单元整合背景下精读课文”这一关键点。每节课的小目标应是在单元大目标的框架下设定。大目标被分解为多个方面，每篇课文则承担其中一个方面的学习任务，这就是每课的“所得”。

如何确定和实施每课的“所得”呢？

这需要我们深入研读每篇课文，教师首先精读课文，确定体现教学目标的精读内容。这里的精读不是全面覆盖的泛读，而是重点精读某些段落或词语，以此实现每节课的“一得”。

基于上述对教研专题的理解，我们小组计划从以下几个方面展开研究：

1、单元整合备课，确定每篇课文的“所得”内容。

在每个单元中，我们将共同进行集体备课，明确单元主题和目标，并将目标分解为多个小目标。根据教材中每篇课文的特点，赋予其相应的教学目标。

2、探讨教学方法，确保每课“所得”的高效实现。

确定目标后，我们需要探讨如何通过精读课文来实现这些目标，明确教学策略和方法。

3、设计练习，检验学习成果。

在明确教学方法后，还需设计针对性的练习，以检验每节课的教学效果。练习应简洁而有效。

4、反思积累，教学后进行及时的反思，将本课的“所得”记录在教学反思中，并与同组教师分享，确保每课一得，人人有得。

我认为本学期的专题研究具有深远意义，每个字都蕴含价值，教师们必须全面考虑——“在单元整合背景下”，深入研读教材——“精读课文”，并明确每课目标——“一课一得”。唯有如此，我们才能创建出高效而节省时间的课堂。

2024年学校期末教学工作总结精编（二）

本学期已至尾声，本人在高二年级的三个班级中担任物理教师一职。在自我不懈的努力以及领导和同事的协助下，我成功完成了学校赋予的所有教学任务。以下是对本学期个人工作的总结：

一、思想层面

我始终热衷于教育事业，关爱并关注每一位学生的成长，全身心投入教育教学，秉持为人师表的原则，努力成为受人尊敬的教育工作者，致力于为国家的建设培养优秀人才。我始终严谨治学，持之以恒，以高标准要求自我。

二、教学工作

本学期，我负责高二（3、4、5）班的物理教学。我倡导学生自主学习，尊重他们的主体地位，将自己定位为教学活动的引导者、协调者和参与者。教学过程中，我以生活中的物理现象和实验为切入点，结合书本知识启发学生，使他们理解物理的实践意义。同时，我精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展，使学生在学习中体验发现的乐趣、感受到成就感，从而由被动学习转变为主动学习。

具体措施如下：

1、备课：充分考虑学生和教材，精心设计教学方案，详细规划教学流程，精心准备教学材料，确保每一节课都能“有备而来”。

2、课堂教学：注重提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确，同时注重与学生的互动，激发学生的学习积极性，确保每个学生都能在课堂中受益。

3、作业批改：布置作业注重精炼和针对性，精心筛选参考资料，确保每次练习都能达到最佳效果。批改作业及时、细致，通过分析学生作业情况，针对性地进行讲解和反馈。

4、辅导工作：针对不同层次的学生提供个性化的辅导，注重激发后进生的学习动力，帮助他们找到适合自己的学习方法，提