鸡毛信教学设计.docx

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鸡毛信教学设计

第1篇:《鸡毛信》教学设计

《鸡毛信》教学设计

教学过程:

一、导入新课:同学们,今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下?(指生问:比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。)

(出示图片)1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是,中华民族是不屈的民族,男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。

你可知道,那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱,是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇,留下了许多感人的故事,今天,我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、检查预习情况:

1、围绕课题质疑:你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?(学生可能提出的问题有:鸡毛信的内容是什么?谁去送信?送到哪儿?为什么要送鸡毛信?在送信的过程中遇到了哪些困难?是怎样克服的?信送到了没有?)2、(课件出示问题)

(1)、故事的主人公叫(

),他是(

)。

(2)、(

)让(

)把鸡毛信送到(

),交给(

)。

(3)、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗?(3)、海娃是怎样克服重重困难,把鸡毛信送到的?

(4)、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗?

二、学生用三分钟的时间浏览课文,了解课文大意。1、指生沟通。

2、师小结:海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险,一波未平,一波又起,才出虎穴,又如龙潭,整个故事环环相扣,我们不妨根据情节的进展变化把它划分为几个小故事,例如,开头交待海娃接受任务,我们可以算作一个小故事,拟一个小标题:接受任务。老师一共拟了六个小标题:(课件出示)

1、接受任务。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。4、丢信找信,再次被抓。5、机智带路,诱敌入圈。6、完成任务,受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。2、小组沟通一下自己是怎样划的。

3、指生回答,师对不同意见可以进行一下订正。4、在这六个小故事中,比较一下,你认为那几个故事写得最具体,最感人?

5、指生答:藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。

四、精读课文,读中感悟。

师:海娃送信,一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难,课文中这样的情节很多,你最喜欢哪一个?自己可以读一读,划一划,然后在小组里沟通。

1、学生自己有感情的朗读课文,边划出最感动的部分。2、学生自由在小组里沟通,谈自己的感受。3、指生在全班沟通,结合朗读训练。重点:“诱敌”这一段,可分角色朗读。4、分角色朗读最后一段。

5、为什么张连长称赞海娃是“小八路,小英雄”?6、学了这篇课文,你最应该向海娃学习什么?

7、拓展:(课件)介绍有关的英雄故事,如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、年英雄王二小》,学生可以课外去了解。

五、播放《鸡毛信》精彩片断。

六、布置作业:

1、以《机智的小英雄》为题,写一篇读后感。2、课外阅读英雄故事。

《少

第2篇:鸡毛信教学设计

西师大版小学五班级语文上册

《鸡毛信》教学设计

《鸡毛信》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容,学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。教学难点:通过海娃的言行去体会人物的思想品质。教学准备:看电视——《鸡毛信》影片片断,多媒体课件。教学方法:欣赏教学法

讨论法

导读教学法等教学过程

一、课题导入

1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗?(抗日战争时期,中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织,称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。)

下面,我们看电视——《鸡毛信》影片片断,欣赏儿童团团长小英雄海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。

2.老师板书课题。

3.理解课题:

鸡毛信:抗日战争时期华北地区军民制造的一种特

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