公民教育案例.pdfVIP

项目课题：关于东青社区电动车使用与管理的研究

项目学校：武进区东青实验学校

参加班级：七（4）班

参加人数：47人

指导老师：潘海波

项目课题各步骤活动情况介绍：

步骤一：确认问题

在选题前，我们首先向学生进行了公民教育相关知识的讲解，让学生理解“个

人问题”和“公共问题”两个概念，然后发动学生积极参与到这一行动中来。在

此基础上，我们发出倡议，号召学生用两周左右的时间对社区生活现象进行观察、

调查和思考，然后每个同学提出最想要解决的三个“公共问题”，整个过程都让

学生自主行动。

步骤二：选定问题

我们对学生提出的公共问题进行了汇总，主要有青少年进网吧问题、环境污

染问题、菜价问题、电动车的使用与管理问题等10个问题。针对这10个问题我

们组织学生进行讨论，删除空泛、操作性不强的课题。筛选分两轮进行：

第一轮筛选：将学生提出的公共问题汇总后以表格的形式分发给每个同学，

将他们按5-6人分组，指定组长，要求每组针对列出的问题进行初步选择，每组

商量删除没有意义的或者难于操作的问题，确定该组认为最重要的公共问题，并

利用休息日调查访问、查找资料，论证所选问题的重要性，最后由组长完成问题

确认表。第一轮筛选后，学生的选择基本集中在“青少年进网吧问题”、“环境

污染问题”、“菜价问题”、“电动车的使用与管理问题”这4个问题上。

第二轮筛选：将第一轮确认的4个问题公布，进行全班投票，进一步筛选，

最终有45位同学都认为“电动车的使用与管理问题”比较严重，且容易操作，

因此将“电动车的使用与管理问题”确定为研究问题。随即，我们全班47人分

成两大组，分别面向销售方和居民方展开调查并发放调查问卷。根据调查，我们

发现对于电动车的使用与管理仍存在一系列问题：

1

1、我们发现，仍有64%的公民会在了解一些相关法律的情况下闯红灯。

2、电动车车主大多是不了解或对电动车管理法规一无所知

3、在调查沿路，会发现一些非机动车停车区停放着电动车，这样不利于交

通。

4、一部分中学生在不上下学途中会骑电动车，连一些小学生都是，这是一

种不良的风气。

5、乡村行道上几乎没有电动车的专用停车区，即使有也不为人知。

6、根据调查发现，仍有46%的商家对电动车的使用与管理方面的政策法规

不太了解。

正因为电动车的使用与管理方面的还存在一些瑕疵，所以我们开展以东青社

区电动车使用与管理的问题研究为主题的活动，来呼吁政府倡导群众来关注电动

车管理，是电动车管理更加完美。

步骤三：现有政策

确定研究问题之后，在老师的指导下学生开展了政策资料收集活动。首先，

我们知道学生思考“该调查些什么”“到哪里找谁调查”“怎么调查”，学生自

发讨论，我们只给予必要的指点。其次，在弄清楚自己该干什么和如何干之后，

学生便进行了分组。经过商量，分成了“媒体资料收集组”、“文本资料采访组”、

“政府部门采访组”、“图片采集组”四个小组。四个小组组成后，我要求各小

组制订出资料收集计划，并上交一份给指导老师审核和备案。考虑到安全问题，

我要求他们外出调查、采访前一定要告知指导老师和家长，获得批准后方可进行。

对外出调查、采访时的文明礼仪也进行了简短的培训。

查询到的相关政策有：

1、《新交通事故处理条例》常州市道路交通治安管理实施细则

该细则第三十一条规定：“非机动车必须按规定领取公安车辆管理部门核发

的牌证，才能上路行驶。自行车，人力三轮车不得自行安装机械动力装臵。自行

车、人力三轮车及残疾人专用车的车匣和蓄力车的制动装臵必须保持齐全有效，

车辆号牌须安装在指定位臵。”第三十二条驾驶非机动车须遵守下列规定：“(一)

不准在人行道、人行过街通道上或横过人行道时骑行;……(三)非机动车须停放

在存车处或指定地点，不准妨碍交通安全与畅通;(四)不准在道路上学骑自行

2

车;(五)不准在车行道上滞留。”第三十三条在市区道路上骑自行车、助力车不

准载人。

该细则优点：非机动车上牌照，每个车都有属于自己的车牌号，这样更容易

管理。文明用车、规范用车也更有利于道路的畅通。

该细则不足：如今有些地方治安并不怎么严格，很容易让人混过去，会给管

理带来麻烦。

2、《中华人民共和国道路安全法》

该法第七十条规定