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人文地理与城乡规划专业本科人才培养方案（2013）

一、培养目标

（一）总体培养目标

本专业培养具备人文地理与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，具有创新精神和

实践能力，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，立足于宏观、中观区域规划和土地管

理，从事城乡规划建设与区域经济发展规划的研究、教学、开发或应用的高素质复合型专业人才。

（二）培养规格

1.思想政治素质：

热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则；养成良好学风，理论联系实际，具有艰苦求实、善

于合作和勇于创新的精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，有为国家富强、民族昌盛

而奋斗的志向和责任感。

2.专业技能素质：

本专业要求了解地理学、经济学、管理科学以及规划类学科的一般原理和方法；系统地掌握经

济地理学、城市与区域规划的基本理论；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；熟悉计

算机、数学模型方法、地图和制图、遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环

境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规，以及资源环境与城乡规划管理的前沿问题、应用

前景和发展动态；具有课题方案设计、资料调查收集、归纳分析、撰写论文、参与学术交流的能力。

3.文化素质：

具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论；掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、

译等方面的应用能力；具有良好的处理公共关系和人际沟通的能力；掌握资料查询、文献检索及运

用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具备一定的科研和自我发展的能力。

4.身心素质：

达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。

二、培养途径与手段

（一）培养途径

实施“厚基础、宽口径”的培养模式。本专业在大学一、二年级，注重城乡、国土资源、旅游

资源、环境保护以及园林规划与管理的基本原理和基础知识的学习，按照学校对人才培养的要求，

围绕专业培养目标，在三、四年级加强专业应用技术的培养，以增强本专业毕业生的社会适应和自

我发展的能力。通过课程体系的优化设置，整体构建学生的知识结构、素质结构和能力结构，丰富

专业内涵。夯实地理学、环境学、区域经济、管理学科的基础知识，打通基础课教学，建立宽泛的

专业口径；设置在本专业涵盖范围内就业所必需的、并且专业个性和特色的专业课程，使学生有较

强的从事本专业工作的社会适应能力；形成以基础课程为基础，以专业课程为主体，以相关学科课

程为延伸的课程体系结构。

（二）教学方法

处理好传授知识与培养素质和能力的关系，使更多知识能够有效转化为学生的素质和能力；必

须重视学生在教学活动中的主体地位，加强学生自学能力、创新精神和实践能力的培养，因材施教，

注重学生个性发展，让学生主动地学习。必须从方法论上去启发学生，为培养创新实践能力打好基

础。必须加强案例教学、课程设计、多媒体教学，从而整体带动教学方法和手段的创新，调动双向

思维，有效培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

通过案例分析来加强对理论知识的理解，培养和提高学生发现问题、思考问题、分析问题和解

决问题能力。同时，结合规划专业对学生动手能力要求强的特点，开设了大理的实验课程，并将专

业课程实验与课堂理论教学有机穿插，使学生能更好地理解所学理论知识，掌握所学专业的基本技

能，更好地运用所学知识。

课程设计在增强学生的实践能力方面有特别的作用。引入课程设计，培养学生查阅文献、搜集

和整理资料、论证说明问题、发表见解、进行经营管理设计的初步能力。课程教学中增设课程设计

内容，努力使学生具有应用资源环境与城乡规划管理专业知识和技能，很好地进行调查研究、问题

分析、发展及规划的编制、规划图件的制作、规划说明和报告的撰写等。

（三）教学手段

本专业具有综合性、空间性、交叉性和应用性的特点，利用现代化多媒体教学手段更能充分发

挥教学作用，收到最佳的教学效果。多媒体教学营造和谐的教学环境，可以把录音、图像、图片、

动画等一起应用到课堂，一改传统的教师讲学生听的教学模式；可以古今中外、动静结合、虚实相

生，引起大量的联想和想象，创造一个和谐欢快的学习氛围，增加学生的美感，以达到美育和德育

的有机结合；可以强化教学内容，扩大学生的信息量，把教学内容通过声像传授给学生，学生可以

耳闻其生，目睹其形，让学生接触的内容更具体、更形象、更逼真。教师通过多种渠道把信息展示

给学生，强化教学内容，最大限度的提高教学效果。

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