2024年新冀教版七年级上册数学课件4.1.2 多项式.pptx

第四章整式的加减

4.1整式

第2课时多项式;1.通过本节课的学习，使学生掌握整式多项式的项及其次数、常数项的概念。

2.经历多项式、整式概念的形成和运用过程，知道多项式项、次数的确定方法，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.体会多项式、整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义。进一步培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识。;学习重点：

准确确定多项式的次数和项数.

学习难点：

确定多项式的次数和项数，并和单项式区分开来.

;1.现在地球上生存的生物约有150万种，其中，无脊椎动物约有m万种，脊椎动物约有（）万种.

2.圆的半径为a，则它的面积为（）.

如图,城楼门口的形状下部是长方形，上部是半圆形，城楼门口的面积是（）.;4.一个三位数，个位数字为a，十位数字为b，

百位数字为c，则这个三位数是（）.

5.a与π的商的相反数是（）.;请你指出上面代数式中的单项式.;?;多项式是由若干个单项式的和组成的.

我们把多项式中的每一个单项式都叫做这个多项式的项，把不含字母的项叫做常数项.

多项式含有几项，这个多项式就叫做几项式.

在多项式里，最高次项的次数，叫做这个多项式的次数.多项式的次数是几，这个多项式就叫做几次式.;;问题：请你说说单项式，多项式，整式和代数式

的区别和联系吗？;1.按要求填表：;这个代数式是多项式，

它是三次二项式.;3.如果多项式xn-2－5x+2是关于x的三次三项式，

那么n等于（）

A.3B.4C.5D.6;4.如果一个多项式是五次多项式，那么这个多项式的每一项的次数（）.

A.都小于5B.都大于5

C.都不小于5D.都不大于5;1.多项式，多项式的项，常数项，多项式的次数，整式等概念.

2.多项式不包含单项式，但它的每一项都是单项式.

3.多项式的次数其实是它的最高次项的次数.

4.注意：多项式的项应包括它的符号.;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他??对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接