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第16课中国赋税制度的演变教学设计-2023-2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第16课中国赋税制度的演变教学设计-2023-2024学年高中历史统编版(2019)选择性必修1
教材分析
《第16课中国赋税制度的演变》选自高中历史统编版(2019)选择性必修1,本课主要围绕中国赋税制度的演变过程展开,从古代的井田制、均田制,到中世纪的租庸调制、一条鞭法,再到近现代的税制改革,系统阐述了我国税收制度的发展历程。通过本课学习,让学生了解我国税收制度的历史变迁,认识税收与社会经济发展、国家治理的关系,培养学生历史唯物主义观点。教学内容与课本紧密结合,既有助于学生巩固所学知识,又可以提高学生的历史素养。
核心素养目标
1.历史唯物主义观念:理解税收制度演变与社会经济发展的内在联系,认识到经济基础决定上层建筑的规律。
2.史料实证能力:运用历史文献、案例,分析不同时期税收制度的特点及其影响,培养学生史料分析能力。
3.历史理解与解释:把握赋税制度演变背后的历史规律,学会从多角度解释历史现象,提高历史理解能力。
4.家国情怀:认识税收在国家治理中的重要作用,增强国家意识,培育家国情怀。
5.批判性思维:对税收制度演变过程中的问题与矛盾进行思考,培养学生批判性思维和问题解决能力。
重点难点及解决办法
重点:理解并掌握中国赋税制度的历史演变过程及其特点。
难点:分析税收制度演变背后的社会经济原因及其影响。
解决办法:
1.利用时间轴、图表等教学工具,直观展示不同时期赋税制度的演变过程,帮助学生建立清晰的历史脉络。
2.通过案例分析,引导学生从经济、政治、文化等多角度分析税收制度变革的原因,突破难点。
3.设计小组讨论环节,让学生针对特定时期的税收制度进行深入探讨,激发学生思考,提高问题解决能力。
4.结合实际生活,以现代税制为例,让学生了解税收政策对社会经济发展的影响,增强对难点的理解。
5.教师适时给予引导和点评,帮助学生总结规律,提高分析问题的能力。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板。
2.软件资源:历史教学软件、时间轴制作工具、图表绘制软件。
3.课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源:电子教科书、历史文献数据库、税收制度专题视频资料。
5.教学手段:PPT展示、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于中国赋税制度演变的相关资料,包括PPT和视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“赋税制度演变的社会经济原因”,设计问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过系统跟踪和微信群反馈,了解学生预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步理解赋税制度的基本概念和演变过程。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,例如分析唐朝租庸调制背后的经济原因。
-提交预习成果:学生将笔记和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信,实现资源的快速传递和交流。
作用与目的:
-为课堂学习赋税制度演变的原因和影响打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个古代税收故事,引起学生对税收制度演变的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解每个时期的赋税制度特点及其社会经济影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析“一条鞭法”对明清社会经济的影响。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,给予及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考各个时期税制改革的动因和结果。
-参与课堂活动:在小组讨论中,学生积极发表见解,分析“一条鞭法”的历史作用。
-提问与讨论:学生针对难点提问,与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过生动的案例讲解,帮助学生理解赋税制度演变的知识点。
-实践活动法:小组讨论和角色扮演,加深对税收制度影响的理解。
-合作学习法:通过团队合作,培养学生的协作能力和交流技巧。
作用与目的:
-加深学生对赋税制度演变过程的理解,特别是对重点和难点的掌握。
-通过实践活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于比较古今税制的作业,要求学生撰写分析报告。
-提供拓展资源:推荐与税收制度相关的书籍和学术论文,供学生深入阅读。
-反馈作业情况:及时批改
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