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2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第3课交往礼仪第3框交往礼仪教案苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课选自苏教版八年级道德与法治上册第一单元“学习文明礼仪”中的第3课“交往礼仪”的第3框。该框内容着重于在实际生活中如何运用基本的交往礼仪,培养学生的社交能力和社会公德心。通过前两框的学习,学生已掌握了交往礼仪的基本原则和表现形式,本节课将在此基础上,结合具体案例,深化学生对文明交往的认识,提高他们在日常生活中运用礼仪知识的能力,强化尊重他人、和谐相处的社会主义核心价值观。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生以下核心素养:培养尊重意识,增强学生在交往中体现文明礼仪的自觉性,提升其社会责任感和集体荣誉感;强化沟通能力,使学生能运用所学礼仪知识,进行有效的人际交流,促进和谐社会的构建;深化法治观念,引导学生理解交往礼仪在法律法规中的重要性,树立正确的法治观念和社会公德。通过本节课学习,使学生形成良好的交往行为,体现社会主义核心价值观。
三、学习者分析
1.学生已掌握了交往礼仪的基本原则和表现形式,理解了礼仪在日常交往中的重要性,能够列举出一些文明礼仪的具体行为。
2.八年级学生正处于青春期,他们对社交活动和人际交往表现出较高的兴趣,具有较强的模仿能力和探索精神。学生的学习风格多样,有的擅长通过观察学习,有的则喜欢通过实践和讨论来深化理解。
3.学生在运用交往礼仪时可能遇到的困难和挑战包括:在实际交往中,面对不同的人际关系和复杂情境,可能难以灵活运用礼仪知识;对于一些抽象的礼仪原则,如尊重他人、换位思考等,可能理解不够深入,难以转化为具体行为;此外,个别学生可能因为害羞、紧张等原因,在人际交往中表现出不自信,影响礼仪的展现。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、教室环境布置(座位排列)、实物模型或图片。
-软件资源:道德与法治教材、教学课件、相关案例视频、音频资料。
-课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台。
-信息化资源:电子白板、教学软件、班级微信群或QQ群。
-教学手段:小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析、反馈评价。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示日常生活中的交往场景,包括文明和不文明的行为,引发学生思考:“我们如何在交往中展现文明礼仪?”
-提出问题:“你认为哪种交往方式更能获得他人的尊重和友谊?”激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-结合教材内容,讲解交往礼仪的三个要点:尊重、倾听、表达。
-通过案例分析,阐述尊重他人、倾听他人意见、恰当表达自己的重要性。
-引导学生思考如何在现实生活中运用这些礼仪要点,提高人际交往能力。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:每组选择一个日常交往场景,讨论如何运用所学礼仪知识,进行文明交往。
-情景模拟:每组选取一个场景进行角色扮演,展示文明交往的过程,其他组同学观察并评价。
-教师点评:针对学生的表现,给予肯定和指导,强调在实际交往中应注意的细节。
4.课堂提问(5分钟)
-教师提问:“在实际交往中,你遇到过哪些困难?是如何克服的?”
-学生分享自己的经验和感悟,教师引导其他学生关注并学习。
5.创新教学:师生互动环节(5分钟)
-邀请学生上台,与教师进行一场模拟对话,展示尊重、倾听、表达等礼仪要点。
-教师在对话过程中故意犯错,引导学生指出错误,并解释正确做法。
-通过这种方式,让学生在轻松愉快的氛围中加深对礼仪知识的理解。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-教师提出一个复杂的人际交往问题,如:“在同学间发生矛盾时,如何运用交往礼仪解决问题?”
-学生分组讨论,提出解决方案,并进行分享。
-教师点评,引导学生关注解决问题的过程和方法,提升学生的社会责任感和法治观念。
7.总结与反思(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结交往礼仪的要点。
-学生分享学习收获,提出自己在实际交往中需要改进的地方。
-教师强调文明交往在日常生活中的重要性,鼓励学生在日常生活中践行交往礼仪。
整个教学过程紧扣实际学情,注重师生互动,凸显教学重难点,旨在培养学生的核心素养,提高其在现实生活中的人际交往能力。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中华礼仪文化》书籍:详细介绍中国传统文化中的礼仪知识,帮助学生了解礼仪的深厚历史背景和文化内涵。
-《现代社交礼仪》手册:提供现代社会中各种场合的礼仪规范,指导学生在不同社交场合中如何展现文明礼仪。
-《人际沟通艺术》书籍:探讨人际沟通的技巧和方法,帮助学生提高沟通能力,更好地运用交往礼仪。
2.课后自主学习和
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