第3单元 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨2023-2024学年九年级下册历史课时分层作业教学设计.docx

第3单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨2023-2024学年九年级下册历史课时分层作业教学设计

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教材分析

《第3单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨》为2023-2024学年九年级下册历史课程，旨在让学生深入了解20世纪以来亚非拉地区的民族独立和民主运动。本课内容紧密联系课本，以印度非暴力抵抗运动、埃及独立斗争以及古巴革命等典型实例，展现亚非拉民族追求自由、民主的历程。课程设计注重引导学生分析历史事件，理解民族民主运动高涨的原因、过程及影响，培养学生对历史事件的综合分析能力，增强民族自豪感与国际视野。

核心素养目标分析

本课程以培养学生历史学科核心素养为目标，通过学习亚非拉民族民主运动的高涨，旨在提升学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国认同能力。学生将能够深入把握民族民主运动的背景、过程与影响，培养批判性思维和分析问题的能力；学会运用史料进行实证研究，形成对历史事件客观、全面的认知；增强对国家民族命运的关注，提升国际视野和时代责任感。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对近现代史有初步了解，但亚非拉民族民主运动的具体细节掌握不足。能力上，学生的分析、综合、评价能力有待提高，史料实证和批判性思维能力尚需加强。素质方面，学生具有较强的民族自豪感，但对国际视野和多元文化理解相对欠缺。在行为习惯上，学生普遍对历史课程感兴趣，但学习主动性和深度思考能力不一，对课程学习产生影响。因此，本课程需针对学生实际情况，设计不同层次的教学活动，激发学生兴趣，引导深入探究，提高历史学科核心素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史主题展板、时间线挂图。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、历史图片库、亚非拉民族民主运动相关视频资料。

5.教学手段：小组合作学习、讨论式教学、情景模拟、问题导向学习。

6.辅助材料：相关历史书籍、期刊文章、时间线工作表、思维导图模板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉民族民主运动高涨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族民主运动吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于亚非拉民族民主运动的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的动荡与变革。

简短介绍民族民主运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分和背景。

过程：

讲解民族民主运动的定义，包括其主要背景和推动力量。

详细介绍亚非拉民族民主运动的组成部分，如非暴力抵抗、武装斗争等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民族民主运动在印度、埃及、古巴等国家的历史进程和影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉民族民主运动的特性和重要性。

过程：

选择印度非暴力抵抗运动、埃及独立斗争和古巴革命等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解民族民主运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取历史经验。

小组讨论：让学生分组讨论民族民主运动的历史启示，并提出对现代社会的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉民族民主运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉民族民主运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族民主运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族民主运动在推动国家独立、民主发展中的价值和作用，鼓励学生从中汲取力量，为实现民族复兴贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚非拉民族民主运动的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了亚非拉民族民主运动的基本概念、背景、过程及影响，能够准确描述印度非暴力抵抗运动、埃及独立斗争和古巴革命等典型事件，对亚非拉民族民主运动有了更深入的了解。

2.分析能力：学生在分析亚非拉