2024年秋九年级历史上册 第一单元 亚非文明古国 第2课 古巴比伦王国教案 川教版.docx

2024年秋九年级历史上册第一单元亚非文明古国第2课古巴比伦王国教案川教版

授课内容

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教材分析

《2024年秋九年级历史上册第一单元亚非文明古国》的川教版教材中，第2课重点介绍了古巴比伦王国的历史地位及其文明成就。本课通过学习古巴比伦的政治、经济、文化等方面内容，使学生了解《汉谟拉比法典》的背景及其在世界法制史上的重要性，认识古巴比伦王国在美索不达米亚地区的发展及其对后世的影响。课程设计将紧密结合课本，引导学生探究古巴比伦文明的兴衰，培养其历史思维与分析能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了古埃及文明的基本知识，对古代文明的发展有了初步了解，为本课学习古巴比伦王国打下了基础。

2.九年级学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对历史事件和社会现象具有一定的分析能力。学生对古代文明感兴趣，尤其对神秘的美索不达米亚文明充满好奇，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对《汉谟拉比法典》的理解、古巴比伦王国政治制度与现代社会制度的差异、古巴比伦文明对后世影响的深入分析等。此外，对历史时间的把握和记忆也可能是学生需要克服的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解古巴比伦王国的历史背景、政治制度和文化成就，加深学生对课本知识的理解。

2.讨论法：组织学生就《汉谟拉比法典》的内容及其时代意义进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取古巴比伦文明的具体案例，如建筑、艺术等，引导学生分析古巴比伦文明的特点及其对后世的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示古巴比伦王国的图片、地图和文物，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查询古巴比伦王国的相关资料，拓展学习视野，提高信息获取能力。

3.教学软件：运用历史教学软件，如时间轴、思维导图等，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于古巴比伦王国的预习资料，包括PPT、视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古巴比伦的政治、经济和文化，设计问题如“《汉谟拉比法典》是如何体现古巴比伦社会制度的？”“古巴比伦的建筑风格有哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：根据预习要求，阅读资料，了解古巴比伦的基本情况。

-思考预习问题：对问题进行深入思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触古巴比伦相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古巴比伦的图片和视频，引起学生对古巴比伦文明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古巴比伦的政治结构、《汉谟拉比法典》的内容和古巴比伦的建筑成就。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《汉谟拉比法典》的历史意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对《汉谟拉比法典》的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对古巴比伦知识点的深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：培养学生的合作能力和团队精神。

作用与目的：

-加深学生对古巴比伦文明的理解，尤其是《汉谟拉比法典》的重要性。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写《汉谟拉比法典》的历史分析。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对古巴比伦文明的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对古巴比伦文明的知识点。

-拓宽学生