2024年新人教版八年级上册物理教学课件 5.5 跨学科实践：制作望远镜.pptx

第五章透镜及其应用;学习内容导览;

1.了解望远镜的构造及原理。

2.制作一个望远镜。

3.确定望远镜物镜和目镜之间的最佳成像距离。;复习凸透镜的应用;活动1：

寻找月球;靠近眼睛的凸透镜;使用一个凸透镜可以实现望远功能吗？;[思考与讨论]

1.估测字到凸透镜的距离，结合给定的焦距，分析与论证该凸透镜为什么会成这样的像？

2.当物体逐渐远离凸透镜，凸透镜所成像大小会怎么变化？有什么办法可以看清楚这个像？;尝试使用两块凸透镜组合，观察A4纸上

的字时，可以试着像望远镜那样，调节两

个凸透镜间的距离，以达到最佳的观察效果。

建议：固定物镜，前后移动目镜，观察成像的情况。;[思考与讨论]

物镜和目镜分别对应凸透镜的哪种应用？分别起到怎样的效果？;物镜的作用（相当于照相机）;物镜;人眼使用望远镜看到的像比人眼看到物体大还是小？;人看物体经望远镜所成的像的视角比直接看物体时的视角大，所以感觉物体被放大了。;尝试交换物镜和目镜，再次观察A4纸上的字，

你有什么新发现？;望远镜的

放大倍数;使用望远镜时，我们前后拉动镜筒，调节目镜与物镜的距离，可以看到一个最大、最清晰的像。

;为了让成像质量好一些，其放大倍数不过大，取放大倍数为2至3倍即可。;2.选择物镜和目镜;假设物体距离物镜很远，请根据凸透镜成像特点，推理并论证成像的最佳距离。;通过两个凸透镜组合使用，两次成像，可以使我们看清楚远处的物体。通过光具座可以实现共轴调节。相较于手持望远镜，还有哪些不足之处？

;实验步骤：①如图所示组装实验器材，调节光源、两个不同

焦距的凸透镜，使三者中心位于同一水平高度；;实验步骤：②将F型光源放在98cm刻度线处，物镜（f=10cm）放在20cm刻度线处，前后调节目镜（f=5cm）直至透过凸透镜看到F型光源最大、最清晰的像。记录物镜与目镜之间最佳成像距离。

;设计镜筒;观察手持望远镜，尝试使用凸透镜、瓦楞纸、剪刀、胶带等材料，通过小组合作，自制一个望远镜，实现望远功能。;①如图所示，分别用瓦楞纸包裹物镜、目镜，制作镜筒。;1.把目镜镜筒插入物镜镜筒内，把目镜放到眼前，通过望远镜观察远处的物体。

2.在观察时要通过对镜筒长度的调节，改变物镜与目镜间的距离，直到在望远镜中看到远处物体清晰的像为止。;作品展示：

1.自制的望远镜能否看清楚远处的物体？

2.简要介绍如何制作的镜筒。

3.介绍制作过程中遇到了什么困难？

4.该望远镜还有哪些可以改进之处？;这里制作的望远镜使用了两块凸透镜，观察到的远处物体的像是倒立的，怎样才能通过望远镜看到正立的像呢?

有两种方法：

第一种是使用两个相互垂直的平面反射装置把所成的像先上下颠倒一次，再左右颠倒一次。

第二种是物镜使用凸透镜，目镜使用凹透镜，望远镜所成的像就是正立的了。

请你利用上面的方法改进你制作的望远镜，也可以针对你发现的望远镜的其他问题，设计解决的办法，让你的望远镜更加完善。;科学世界;科学世界;卡塞格林反射镜;折反射望远镜;通过本节课的学习，简要谈一谈你有哪些体会和收获？;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这