6.1《老子》四章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.1《老子》四章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《老子》四章

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将深入探讨《老子》中的四章内容，分别为第一章“道可道，非常道”、第二章“天下皆知美之为美”、第三章“不尚贤，使民不争”和第四章“道冲，而用之或不盈”。通过对比分析，使学生理解老子哲学中的“道”与“德”观念，并联系实际生活，培养学生的思辨能力和道德素养。同时，结合统编版教材，提高学生对文言文的阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.理解并领悟《老子》中“道”与“德”的核心思想，提升文化素养。

2.培养文言文阅读能力，提高语言建构与运用素养。

3.通过分析老子哲学观点，锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

4.结合现实生活，培养学生的道德观念和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《老子》的基本概念和部分章节内容，对老子的哲学思想有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过文言文，具备一定的阅读和翻译能力。

2.学生对哲学思想类文本的兴趣较为浓厚，具有一定的探究精神。他们的学习能力较强，善于运用批判性思维进行分析。在学习风格上，学生偏向于合作学习和讨论交流，喜欢从不同角度审视问题。

3.学生在阅读《老子》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文翻译难度较大，对老子哲学思想的深入理解存在困难；对老子观点与现实生活的联系不够紧密，可能导致理解上的偏差；在批判性思维和逻辑推理方面，部分学生可能需要更多引导和练习。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入探讨《老子》的哲学思想。通过问答互动，激发学生的思考与兴趣，促进对文言文的理解和翻译能力的提升。

2.设计案例研究活动，让学生分组分析老子哲学在现代生活中的应用，如道德观念、社会现象等，增强学生的实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解老子哲学中的难点和抽象概念，提高学生的理解程度。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟老子及其弟子之间的对话，亲身体验哲学观点的碰撞，增进对老子思想的认识。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习提问：请同学们回顾一下之前学过的《老子》章节，谁能来说说老子哲学中的“道”和“德”分别指什么？

2.导入新课：今天我们将继续学习《老子》中的四章内容，进一步探讨老子的哲学思想。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《老子》第一章“道可道，非常道”和第二章“天下皆知美之为美”，并思考以下问题：

a.第一章中，老子是如何阐述“道”的？

b.第二章中，老子是如何解释“美”和“善”的？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解第一章“道可道，非常道”：

a.道的内涵与特点

b.为什么要“无为而治”？

c.举例说明“无为”在现实生活中的应用

2.讲解第二章“天下皆知美之为美”：

a.美与善的关系

b.老子如何看待事物的对立与统一？

c.如何理解“知足常乐”？

四、课堂讨论（15分钟）

1.让学生针对以下问题进行小组讨论：

a.你认为老子的“无为而治”在现代社会中是否具有现实意义？

b.请举例说明老子哲学中的“对立统一”观念在生活中的应用。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们翻译并背诵第一章和第二章。

2.结合所学内容，思考老子的哲学思想对个人成长和现代社会的影响。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，提问学生关于《老子》第一章和第二章的理解。

2.导入新课：今天我们将学习《老子》第三章“不尚贤，使民不争”和第四章“道冲，而用之或不盈”。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读第三章和第四章，并思考以下问题：

a.第三章中，老子提出了哪些治国理念？

b.第四章中，老子是如何描述“道”的？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解第三章“不尚贤，使民不争”：

a.“不尚贤”与“无为而治”的关系

b.老子如何看待社会矛盾和冲突？

c.如何在现实生活中践行老子的治国理念？

2.讲解第四章“道冲，而用之或不盈”：

a.道的特性及其在自然界和社会生活中的体现

b.如何理解“道法自然”？

c.举例说明“道”在个人修养和道德实践中的应用

四、课堂讨论（15分钟）

1.让学生针对以下问题进行小组讨论：

a.你认为老子的治国理念在现代社会中是