元角分数学教学实践分享.docx

元角分数学教学实践分享

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够理解元角分的概念，掌握元角分之间的换算关系；2.学生能够熟练运用人民币各个面额进行换算；3.学生能够将小数与元角分建立起联系，并在实际情景中灵活运用。

三、教学难点与重点

重点：元角分的概念及换算关系，人民币各个面额的换算。

难点：小数与元角分的关系，以及在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、人民币实物。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面额。引导学生发现人民币之间的换算关系。

2.元角分的概念：教师讲解元角分的定义，以及它们之间的换算关系。例如，1元=10角，1角=10分。

3.人民币的换算：教师引导学生了解我国目前流通的人民币面额，并学会互相换算。例如，100元=10角×10，1元=1角×10。

4.小数与元角分的关系：教师讲解小数与元角分之间的联系，让学生理解小数点后第一位表示角，第二位表示分。

5.实际情景应用：教师设计一些购物场景，让学生运用所学知识进行计算。例如，一件商品价格为25.8元，学生需要计算出用多少张10元、5元、1元和5角纸币以及多少个1角和5分硬币支付。

六、板书设计

元角分换算关系：

1元=10角

1角=10分

人民币面额及换算：

100元=10角×10

1元=1角×10

小数与元角分关系：

小数点后第一位表示角

小数点后第二位表示分

七、作业设计

（1）37.6元；（2）45.2元；（3）50.5元。

2.设计一种支付方式，使得支付金额与找零金额的和为100元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际情景引入，让学生掌握了元角分的概念及换算关系，能够熟练运用人民币各个面额进行换算。在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到购物场景中，提高了运用能力。课后作业的设计旨在巩固所学知识，并培养学生的思维能力。

在拓展延伸环节，教师可以引导学生思考：在实际生活中，如何运用元角分进行合理消费？如何制定购物预算？这样可以进一步培养学生的理财观念。

重点和难点解析

一、元角分的概念及其换算关系

元角分的概念是本节课的基础，理解好元角分的概念是学生掌握本节课内容的关键。元角分的换算关系是元角分概念的外在表现，学生需要熟练掌握。

详细补充和说明：

1.元角分的概念：元角分是货币的基本单位，元是最大的单位，角是次之，分是最小的。在我国，1元等于10角，1角等于10分。例如，2元就是20角，2角就是20分。

2.元角分的换算关系：1元=10角，1角=10分。例如，2元就是20角，20角就是2元；2角就是20分，20分就是2角。

二、人民币各个面额的换算

人民币各个面额的换算也是本节课的重点内容，学生需要掌握各个面额之间的换算关系。

详细补充和说明：

1.100元=10角×10，1元=1角×10。例如，100元就是10个10角，10个10角就是100元；1元就是1个1角，1个1角就是1元。

2.其他面额的换算：50元=5角×10，5元=5角；20元=2角×10，2元=2角；10元=1角×10，1元=1角。

三、小数与元角分的关系

小数与元角分的关系是本节课的难点，学生需要理解小数点后第一位表示角，第二位表示分。

详细补充和说明：

1.小数与元角分的关系：例如，25.8元，其中25表示元，8表示角。小数点后第一位是8，表示8角；第二位是5，表示5分。

2.小数的换算：例如，0.8元，可以理解为8角；0.05元，可以理解为5分。

四、实际情景应用

实际情景应用是帮助学生巩固所学知识的重要环节，学生需要将所学知识运用到实际情景中。

详细补充和说明：

1.购物场景：例如，一件商品价格为25.8元，学生需要计算出用多少张10元、5元、1元和5角纸币以及多少个1角和5分硬币支付。

2.计算方法：将商品价格25.8元分解为元、角、分，即25元8角；然后，根据元角分的换算关系，找出合适的纸币和硬币进行支付。

五、课堂练习

课堂练习是检验学生学习效果的重要手段，学生需要通过练习来巩固所学知识。

详细补充和说明：

2.解题方法：将金额分解为元、角、分；然后，根据元角分的换算关系，找出合适的纸币和硬币进行支付。

详细补充和说明：

2.拓展：设计一种支付方式，使得支付金额与找零金额的和为100元。例如，假设要支付37.6元，可以考虑使用3张10元、1张5元、1张1元、1个5角和1个1角的硬币，总共支付37.6元，找零62.4元。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简洁明了的语言，让学生更容易理解元角分的概念和换算关系；2.在讲解过程中，语调要生动有趣，激发学生的学习兴趣；3.举例时，语言要贴近生活，让学生感受到数学的实际应用。

二