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七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计(新版)新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:第2学期,第11周,星期二第1节
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕血管的结构、功能以及种类进行讲解,结合教材中的图文资料,帮助学生理解血液循环系统中血管的重要性。通过实物模型展示、互动问答等形式,提高学生对血管知识的掌握程度,培养学生对生物学现象的观察与思考能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习血管的结构、功能和种类,培养学生形成生命观念中关于生物体结构与功能相适应的观点;在分析血管特点与功能的过程中,锻炼学生的科学思维能力,提高观察、比较、分析等科学探究能力;同时,通过讨论血管健康对人体的影响,激发学生的社会责任感,使其关注自身健康,形成良好的生活习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-血管的结构特点:动脉、静脉、毛细血管的壁厚、弹性、内径等结构特征。
-血管的功能:理解动脉输送血液、静脉回收血液、毛细血管进行物质交换的作用。
-血管分布与血液循环的关系:探讨不同血管在血液循环中的作用及其相互联系。
2.教学难点
-动脉与静脉的区别:学生容易混淆两者的结构及功能差异,需要通过对比分析强化理解。
-毛细血管的结构与功能相适应的特点:学生难以理解为何毛细血管壁薄、内径小,却能高效进行物质交换。
-血管疾病的实例分析:如何将理论知识与实际生活中的血管健康问题相结合,提高学生的实际应用能力。
针对这些难点,教师应设计直观的教具和模型,采用对比教学法,结合实例分析,帮助学生形象地理解血管的结构与功能,并引导学生在实际情境中应用所学知识,以突破教学难点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有七年级生物下册教材,提前指导学生预习4.4.2节内容。
2.辅助材料:准备动脉、静脉、毛细血管的结构与功能对比图表、血液循环动态图及血管疾病相关的图片和视频资料。
3.实验器材:准备显微镜、血管模型、血液样本等,以便进行观察和实验操作。
4.教室布置:将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区,确保教学活动顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对血管的兴趣,激发其探索血液循环系统的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道血管是什么吗?它们在我们的身体里起着什么样的作用?”
展示血液循环系统的动态图和血管图片,让学生初步感受血管在身体中的重要作用。
简短介绍血管的基本概念和其在血液循环中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.血管基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解血管的基本概念、组成部分和功能。
过程:
讲解血管的定义,包括动脉、静脉、毛细血管的主要结构和特点。
使用图表和示意图详细介绍血管的壁结构、血流方向和功能。
通过实例,如手臂上的脉搏,让学生更好地理解动脉的功能和特点。
3.血管案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解血管的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的血管案例,如血栓形成、动脉硬化等,进行分析。
详细介绍每个案例的成因、影响和预防措施,让学生全面了解血管健康的重要性。
引导学生思考这些案例对个人健康的影响,以及如何通过生活方式维护血管健康。
小组讨论:让学生分组讨论如何保持血管健康,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与血管健康相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对血管知识的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括血管健康主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调血管的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括血管的类型、结构和功能,以及血管健康的案例分析。
强调血管健康对整体健康的影响,鼓励学生在日常生活中注意血管健康的维护。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于血管健康的小短文,或制作一份血管健康宣传海报,以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识与技能:
-描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点,解释其功能及在
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