Unit 6 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit6课时4听说2023-2024学年七年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6课时4听说训练

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津深圳版七年级上册英语教材Unit6的主题进行听说训练，结合课本内容，通过听力练习、口语表达和角色扮演等形式，提高学生对日常用语及基础语法点的掌握，培养其英语交流能力。教学内容包括复习Unit6的词汇、短语，以及进行相关话题的情景对话，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语听说水平。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过听力练习和口语表达，使学生掌握Unit6的核心词汇和短语，能流利运用所学进行日常交流。

2.增强文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化沟通能力。

3.发展思维品质：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.塑造学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其自主学习策略，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了Unit6的基础词汇、短语和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对英语学习有了一定的热情和认识，熟悉课堂互动的基本模式。

2.学生在兴趣方面，对生动有趣的话题表现出较高的热情，喜欢通过游戏、歌曲等多样化方式进行学习。在能力上，大部分学生具备一定的听说能力，但口语表达和听力理解能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些词汇和语法点的掌握不够熟练，影响口语表达；在听力练习中，对语速较快的对话或发音相近的单词分辨能力不足；部分学生在口语交流时可能存在紧张、焦虑情绪，影响表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用任务型教学法、讨论法和情境教学法。通过设置真实语境的任务，引导学生积极参与，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计角色扮演、小组讨论等任务，让学生在实践中掌握知识。

-讨论法：针对课程主题，组织学生进行小组讨论，激发思维，提高口语表达能力。

-情境教学法：利用多媒体创设情境，让学生在特定情境中进行语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛、听力游戏等活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体：使用多媒体教学设备，如PPT、视频、音频等，辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过播放一首与本课主题相关的英文歌曲，引起学生的兴趣。歌曲结束后，我会提出以下问题：“Canyouguesswhatthissongisabout?Whatwordsorphrasesdidyouhear?”通过这种方式，让学生回顾Unit6的词汇，并自然导入新课。

2.课堂热身（5分钟）

我组织学生进行“Findsomeonewho”的游戏，让学生寻找具有特定特征的同学，如：“Findsomeonewholikestotravel.”，以此复习和巩固已学的词汇和句型。

3.听力训练（10分钟）

我给学生播放一段关于旅游的对话，并提出以下问题：“Wherearetheygoing?Howaretheygoingthere?Whataretheygoingtodothere?”学生听后回答问题，锻炼听力理解能力。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

让学生两人一组，阅读课文，探讨以下问题：“Whatisthemainideaofthistext?Canyousummarizetheconversation?”各组汇报答案，我给予反馈和总结。

5.口语表达与角色扮演（10分钟）

我邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的对话情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。在此过程中，我会关注学生的发音和语法，及时给予纠正和指导。

6.小组讨论（10分钟）

我提出以下问题：“Ifyouaregoingonatrip,whatwouldyoupack?Why?”学生四人一组进行讨论，列出清单并给出理由。讨论结束后，各小组分享讨论成果。

7.语法点讲解（10分钟）

我结合课文内容，讲解本节课的重点语法：一般将来时。通过示例和练习，让学生掌握一般将来时的用法。

8.小组竞赛（5分钟）

我设计一个“Fastes