2024年部编版一年级语文上册表格式教学设计及教学反思5 小小的船 优质版教案.docx

课题

5小小的船

主备教师

【课前解析】

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

关注课文：诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

关注生字：本课需要书写的生字5个独体字。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识门字框。

关注词语和句子：课后安排了“读一读，照样子说一说”练习，在学习时，应引导学生通过课文以及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。

关注朗读：引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。

【教学目标】

1.会认“船、弯”等10个字。会写“月、儿”等5个字，认识门字框1个偏旁。

2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

【教学重点】

朗读、背诵课文和识字、写字。仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。

【教学难点】

结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.会认“船、弯”等10个字。会写“月、儿”等2个字，认识门字框1个偏旁。

2.正确朗读课文。结合插图初步感受儿歌描绘的图景。

【教学过程】

一、谜语导入，引出课题

1.（出示课件3）猜谜语：远看像张弓，近看两头通，无脚也能行，水上大英雄。（打一交通工具）谜底：船。教师提醒学生“船”是三拼音节，翘舌音。

2.学生交流对“船”的了解。

（1）联系生活，想一想：你见过什么船？

（2）（出示课件4）展示鸭子船、小木船、帆船图片，引导学生说出船的名称。

3.揭题：生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船。板书课题，学生书空，齐读课题。（板书：5小小的船）

二、初读课文，整体感知

1.（出示课件5）教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。

借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。

（1）认读生字。（出示课件6）

①指名学生读，教师正音，带拼音齐读，教师提示学生“在”是平舌音，“闪”是翘舌音。

②去掉拼音开火车读，齐读。

（2）认读词语。（出示课件7）

①开火车读，教师正音。

②去掉拼音齐读。

（3）学习偏旁。

①（出示课件8）呈现门的图片及门字框，提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际，联系门的样子进行识记。提示学生：汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。

②学生讨论如何识记含有门字框的字：“闪”，教师根据学生回答总结识字方法，鼓励学生一字多法识记生字：门+人=闪（加一加）闪电（组词识记）请一个同学双脚平开，站到门框下。（演一演）

拓展识字：说说含有门字框的字还有哪些。

（4）师生交流识字方法。

学生分享识字方法，教师相机指导，补充：（出示课件9）

①两：一横一框，一对小人藏中央。（编字谜）

头：一点一点大。

里：土中长出一个太阳。

②看：（出示课件10）展示看夕阳、看大海的图片，学生边做动作边认读。（做动作）

（5）识字游戏——给星星涂色。

创设情境玩识字游戏——给星星涂色，（出示课件11）可指名学生读，也可全班一起认读。

（6）读准短语。

（出示课件12）呈现“的”字短语，指名学生认读，教师提醒重点读音。

弯弯的月儿小小的船儿

闪闪的星星蓝蓝的天

①双音节词：“月儿”“船儿”要读成双音节词而非儿化音。

②叠词。“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”中“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。

③把叠词放入短语中，开火车读。

2.借助插图，整体感知。

（1）观察课文插图，说一说：图上有什么？（出示课件13）

预设：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天，还有很多星星。

（2）引导学生说一说月亮有什么特点，让他们想到了什么。

预设