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《花鸟画——菊花》教学设计

一、教学目标

知识与技能：学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅

简单的花鸟画作品。

过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨、用色知识，在体验、临

摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。

情感、态度和价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精

神，培养学生像菊花一样傲霜的精神。

二、教学重点

了解中国花鸟画的基本知识，学习中国画的中锋和侧锋用笔方法。

三、教学难点

处理画面虚实、浓淡关系，水墨的控制。

四、教学过程

（一）视频导入

1、欣赏花鸟动画，并提问：你们看到了什么？表现了中国画的什么

题材？

生：花鸟画

2、什么是花鸟画呢？

花鸟画是中国传统绘画画科之一，以花卉、竹石、动物（以鸟类即翎

毛为多）为画面主体。

3、考眼力

课件出示各类写意画作品，请学生辨别哪些不属于花鸟画

师：今天，我们主要来研究写意花鸟画，现在考考你们，以下写意画

中哪些不是花鸟画。

小结：花鸟画是我国传统绘画的一个组成部分，在众多花鸟画题材中，

梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。你知道它们有什么含义

吗？梅，傲雪迎春，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅

澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸，世外隐士。“花中四君子”也成为

中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。

二、导入新课

1、出示诗句：采菊东篱下，悠然见南山。你知道两句诗句里，陶渊

明描写的是什么景象吗？表达他怎样的情感呢？

师：描写了陶渊明在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入

眼帘。诗句表现了作者闲适自得的生活情趣，表现了作者热爱田园生

活，寄情自然，与大自然融为一体的思想感情。

师：菊花盛开在百花凋零之后。陈毅用“秋菊能傲霜，风霜恶重重，

本性能耐寒，风霜其奈何”的诗句来赞美它的凌风傲骨，菊花不仅样

子美，还品德高尚。许多历代花鸟画家在用诗、书、画、印表现它的

同事，更是借物抒情，托物言志。

三、探究花的结构

1、展示摄影作品菊花

师：说到菊花，孩子们并不陌生，你知道菊花主要几个部分组成吗？

生：花头、花枝、花叶

2、观察图片，提问：菊花的形态都是一样的吗？

菊花的形态有正面的、侧面的、有低着头的，有背对着我们的。

小结：正因为它有这么多打动人的美，所以很多画家都喜欢表现它，

今天我们就用写意画的方式学画“菊花”。

四、探究中国画基本技法

1、探究用墨

师：中国画讲究用笔用墨，单一个墨色就分：焦、浓、重、淡、清。

你会调墨吗？

回顾所学的方法：方法一：毛笔蘸水后，再蘸墨

方法二：用清水笔往蘸墨的毛笔上加清水

小练习：请你试着用以上方法，表现出墨色的变化

展示有墨色变化的作品，并请学生介绍方法。

2、探究用笔

师在纸上出示不同的点和线，请学生说说老师是用什么表现出这些线

和点的。

（板书：中锋、侧锋）

中锋用笔指行笔时将毛笔的主锋保持在点画的中线，其线条圆浑而有

质感。

侧锋用笔是指在下笔时笔锋稍偏侧，使线条及墨色富有变化。

请同学尝试中锋和侧锋用笔（画一笔，墨色就产生了浓重淡清的变化）

3、探究用色

课件出示用颜色勾的菊花，请同学们看看这幅画里的菊花表现方法是

一样的吗？

小结：在一幅画面中我们可以用墨勾线，也可以用色勾线，还可以先

勾后染。

五、分析画家作品

1、思考与讨论，课件出示吴昌硕《菊石图》

小组讨论：（1）看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想

一想，画家为什么这样用笔？

（2）仔细观察作品中的花瓣、枝干及叶子，分析画家是怎样用笔、

用墨和用色的？

2、播放微课，看看画家是怎样画菊花的？通过视频，你了解了哪些

绘画知识？

3、研究教材中菊花的画法

（1）用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊

（2）用侧锋画出富有浓淡变化的叶子

（3）穿插质感，勾画出叶筋

（4）运用藤黄及赭石给花瓣上色

（5）在画面适合的空白处题款、盖章

介绍题款小知识：款识，也叫“题款”，即在中国画作品上题写作者

姓名、创作年月及诗文等。它是中国画的重要组成部分。

最后盖章，诗、书、画、印都融为一体了。

六、学生实践

七、作业展评

学生学生自评，说说你喜欢哪副?哪些地方用了中锋哪些用了侧锋？

八、课后拓展

今天我们以陈毅的诗来结束今天的课程，我希望孩子们也能具有菊花

傲霜的精神，当我们遇到困难的时候，我们一定要勇敢的面对。