10纸的发明 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10纸的发明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材分析

《10纸的发明》是语文三年级下册统编版中的一课，讲述了纸张的发明过程及其对人类文明发展的重大意义。本课内容紧贴课本，通过介绍蔡伦改进造纸术的故事，激发学生对古代文明的敬仰之情，同时联系实际生活，让学生了解纸张在现代生活中的重要性，培养节约用纸、保护环境的意识。课程设计将围绕课文内容，结合三年级学生的认知水平，采用生动有趣的故事讲解、互动讨论以及实践活动，提高学生对文本的理解力和语文素养。

核心素养目标分析

《10纸的发明》一课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代智慧的尊重与传承意识，提高文化自信；通过了解纸张的发明过程，发展学生的历史观念与批判性思维；在探讨纸张对文明进步的影响中，增强学生的社会责任感和环境保护意识。同时，结合语文学习，提升学生的阅读理解、语言表达和文学鉴赏能力，激发创造力和想象力，使学生在掌握知识的同时，形成良好的价值观和积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在此之前已经学习了一些关于中国古代发明创造的知识，如四大发明中的火药、指南针等，对古代文明有一定的基础认识。此外，在语文学习中，学生对故事阅读、信息提取和简单分析等技能有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对故事性强的内容较为感兴趣。《纸的发明》这一话题能够激发他们的好奇心和探索欲。学生在小组合作、互动讨论等活动中表现出较强的能力，喜欢通过具体操作和直观教具来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于纸张发明的历史背景和复杂过程的理解可能存在难度，特别是对蔡伦改进造纸术的具体技术和历史意义的把握。此外，学生在联系实际生活，理解纸张对环境的影响以及如何做到节约用纸方面可能需要更多的引导和思考。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物纸张样品、造纸术模型。

2.软件资源：统编版语文教材、教学PPT、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教材、电子图书、在线教育平台相关课程。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、实践活动、情景模拟、多媒体演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于纸张发明预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“纸的发明”，设计问题如“你知道纸是怎么发明出来的吗？”“蔡伦是如何改进造纸术的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解纸张发明的基本知识。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解纸张发明的过程，为新课学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述蔡伦改进造纸术的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸张的发明过程，蔡伦的改进措施及其意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨纸张对文明的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，学习合作。

-提问与讨论：勇于提问，参与互动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握重难点知识。

-实践活动法：通过讨论，加深对纸张历史意义的理解。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸张发明的历史背景和重要性。

-通过实践活动，提升学生的合作交流和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或研究作业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价