Unit 1 SectionA 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

2024-2025学年人教版英语八年级上册，Unit1SectionA1a-2d，教学内容主要包括以下部分：

1.词汇：学习与学校生活相关的词汇，如subject,math,science,history等。

2.语法：现在进行时态的用法，了解其结构（主语+be动词+v.-ing）。

3.对话：学习并理解关于课程安排和学校活动的对话，提高听力理解和口语表达能力。

4.课文：阅读和理解关于一位学生一周课程安排的短文，掌握课文中的关键信息。

5.写作：能运用所学现在进行时态，描述自己的课程安排或学校活动。

核心素养目标

1.提升学生英语语言能力，通过学习词汇和现在进行时态，使学生能够流利地描述学校课程和活动。

2.增强学生文化意识，通过了解不同课程的相关词汇，拓宽对学科知识的认识，激发对学科学习的兴趣。

3.培养学生思维品质，通过分析课文内容和对话情境，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主获取知识、解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在前一阶段的学习中已具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流。在此基础上，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识方面：学生对学校生活相关词汇有一定了解，但对于专业学科词汇的掌握相对薄弱，需要在本节课中加强巩固。此外，学生在语法方面已学习过一般现在时，但对于现在进行时态的掌握尚不熟练。

2.能力方面：学生在听力、口语表达方面具备一定能力，但在阅读理解和写作方面存在一定的困难。部分学生缺乏主动思考和分析问题的能力。

3.素质方面：学生的团队合作意识和自主学习能力有待提高。部分学生缺乏自信，课堂上表现较为内向，需要鼓励和引导。

4.行为习惯方面：部分学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动；但也有部分学生注意力不集中，容易分心，对课程学习产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解词汇和语法点，为学生奠定扎实的知识基础。

2.情境教学法：创设真实的学校生活场景，让学生在对话和课文学习中自然习得语言。

3.任务型教学法：设计小组任务，鼓励学生合作交流，提高口语表达和写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示词汇、语法和课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂活动，如词汇游戏、听力练习等，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的内容，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活及课程安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己每天在学校都学习哪些科目吗？这些科目与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校科目和活动的图片，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述我们的课程安排，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与学校生活相关的词汇和现在进行时态的基本用法。

过程：

讲解本节课的核心词汇，如subject,math,science,history等，并通过示例展示其用法。

介绍现在进行时态的结构和用法，使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解。

通过实例句子，让学生更好地理解现在进行时态在实际对话中的应用。

3.对话和课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和课文案例，让学生深入了解现在进行时态和课程描述的技巧。

过程：

分析教材中的对话和课文，讲解其中的关键句型和表达方法。

选取几个典型的描述课程安排的句子进行分析，让学生掌握如何用英语表达自己的日常学习活动。

引导学生思考如何运用所学知识描述自己的课程表，并讨论在描述中可能遇到的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何用现在进行时态描述自己理想中的一周课程安排。

小组内讨论课程的合理性、兴趣度以及描述方法。

每组准备一份简短的报告，向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课程描述和现在进行时态的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课程安排和描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和