2023一年级数学上册 四 认位置教案 苏教版.docx

2023一年级数学上册四认位置教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学上册第四章“认位置”。内容包括：理解上下、前后、左右等空间方位概念；能够用给定的方位词描述物体位置；以及通过观察和操作，培养空间观念和方位感知能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的数数、比大小、识图形等概念。在此基础上，本章内容将引导学生从具体操作中抽象出方位概念，与之前学习的图形知识相结合，例如区分不同图形的位置关系，从而进一步发展学生的空间思维能力和对数学学科的兴趣。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：空间观念、逻辑思维和创新意识。通过学习“认位置”，培养学生对空间方位的感知与认识，发展空间观念；在描述物体位置的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，学会运用方位词进行准确表达；同时，通过解决实际位置问题，激发学生的创新意识，使其能够将方位知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。这一目标与新课改强调的学科核心素养培养相契合，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字认识和简单的图形识别，能够进行初步的数数和形状分类。在空间概念上，他们已经有了一些直观的认识，例如区分上下、前后等基本方位。

2.学生在这个年龄阶段对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来探索知识。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和实践中，学习风格偏向于具体形象思维，对直观、有趣的教学活动更感兴趣。

3.在学习“认位置”这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的方位词理解不够深入，如左右概念的相对性；在具体情境中运用方位词描述物体位置时可能会出现混淆；以及将空间概念与实际情境相结合时，可能会感到困难。因此，教学中需要通过丰富的实例和活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

针对本章节的教学目标和一年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解方位概念。同时，运用案例研究法，以实际生活中的例子引入方位知识，增强学生的实践应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、互动游戏等教学活动，如“找宝藏”游戏，让学生在游戏中体验方位词的使用，增进对空间概念的理解。组织小组讨论，让学生互相交流，提高方位词的运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示方位关系，帮助学生建立空间观念。同时，运用教学卡片、教具等辅助工具，让学生在操作中掌握方位知识，提高学习效果。

五、教学过程

第一环节：导入新课

（1）教师活动：

同学们，我们之前学习了数字和简单的图形，今天我们要进入一个新的章节——认识位置。在我们日常生活中，我们经常需要描述一个物体的位置，比如告诉别人你的书包放在哪里，或者描述一下你的座位在哪里。那么，我们怎样用数学的方式来描述位置呢？这就是我们今天要学习的内容。

（2）学生活动：

学生思考并讨论在日常生活中的位置描述。

第二环节：新课探究

1.空间方位的认识

（1）教师活动：

请同学们观察我们教室的空间布局，你能告诉我你的前后、左右、上下都有什么吗？现在，让我们一起来看一下课本上的图片，看看它们是如何描述这些方位的。

（2）学生活动：

学生观察教室环境，尝试用前后、左右、上下描述周围物体的位置。

2.方位词的运用

（1）教师活动：

现在，请同学们拿出你们的练习本，我们来做一个小游戏。我会描述一个物体的位置，比如“小明的前面有一本书”，你们需要画出这个场景。然后，我会请一些同学来描述他们画中的物体位置。

（2）学生活动：

学生根据教师的描述画出场景，并用方位词描述自己画中的物体位置。

3.实际情境应用

（1）教师活动：

同学们，我们知道了方位词，那么如何将它们应用到实际情境中呢？现在，我们来进行一个“找宝藏”的游戏。我会在教室里藏一些“宝藏”，然后给你们一张地图，上面有宝藏的位置描述，你们需要根据地图上的方位词找到宝藏。

（2）学生活动：

学生分组进行“找宝藏”游戏，根据地图上的方位词找到宝藏。

第三环节：巩固练习

（1）教师活动：

（2）学生活动：

学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。

第四环节：总结拓展

（1）教师活动：

今天我们学习了如何用方位词描述物体位置，这是我们日常生活中非常实用的技能。请同学们思考一下，在我们的生活中，还有哪些地方需要用到方位词？

（2）学生活动：

学生分享在生活中需要用到方位词的例子。

第五环节：课后作业

（1）教师活动：

同学们，今天的作业是：用方位词描述你的房间布局，然后画出来。明天上课时，我们一起来分享你的作品。

（2）学生活动：

学生认真听讲，明确作业要求