江西省万载县株潭中学高中语文 10 游褒禅山记教案 新人教版必修2.docx

江西省万载县株潭中学高中语文10游褒禅山记教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《游褒禅山记》精读解析

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中二年级

3.授课时间：第10周，星期三，第1节（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课将深入剖析《游褒禅山记》一文的文学特色、历史背景及作者情感表达，结合新人教版必修2教材内容，指导学生理解并欣赏文言文的精妙之处，提高学生的文言文阅读能力和审美水平。

核心素养目标

1.提升文言文阅读素养：通过分析《游褒禅山记》的语言特点，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

2.增强文化认同感：深入了解文章背后的历史文化背景，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感。

3.培养思辨与表达能力：引导学生从不同角度解读文本，培养批判性思维，并能够表达自己的观点和感受。

4.提高审美鉴赏能力：通过品味文中意象、修辞手法，提升学生的文学审美水平。

学情分析

本课程面向高中二年级学生，他们在文言文学习方面已具备一定的基础知识，能够理解常见的文言文词汇和句式，但深入分析和鉴赏能力仍有待提高。在能力上，学生们的阅读理解能力较强，但写作和表达能力相对较弱，尤其在对文言文情感内涵的把握和表达方面。在素质方面，学生对中国传统文化有一定的了解，但对于《游褒禅山记》所涉及的历史背景和文化内涵认识不足。

在行为习惯上，学生们普遍有良好的学习态度，能够积极参与课堂讨论，但在自主学习上还需加强。这些特点将对本课程的学习产生影响：一方面，学生能够快速捕捉文章大意，但可能在理解文中的深层次含义和作者情感上存在困难；另一方面，学生需要通过更多互动和讨论来激发对文言文学习的兴趣，同时通过教师的引导和任务设计来提高他们的表达和写作能力。因此，本节课将注重培养学生的深度理解和创造性表达能力，以提升他们对文言文的整体掌握水平。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，引导学生深入分析《游褒禅山记》的文本内容。通过案例研究，比较不同文人对山水的描写，增强学生的文化感悟。

-讲授：对文言文难点、重点进行讲解，确保学生掌握必要的文言文知识。

-讨论与比较：组织小组讨论，让学生对比分析不同文人的写作风格和情感表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物的思想感情，增进对文章情感的理解。

-角色扮演：学生模拟文中角色，进行情景再现，体验作者的情感世界。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示与文章相关的历史背景、图片和视频资料，增强学生的学习兴趣和体验。

-多媒体：通过PPT、视频等展示文中涉及的地理、历史背景，帮助学生更好地理解文本。

教学过程设计

【导入环节】（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示与《游褒禅山记》相关的山水图片，提出问题：“同学们，你们是否去过这样的山水之间？如果让你用文言文来表达你对这山水的感受，你会如何描述？”以此引发学生对文言文表达的兴趣。

2.提出问题：通过提问方式引导学生思考：“王安石游褒禅山的经历给我们带来了哪些启示？如何从他的游记中感受到作者的情感和思想？”

【讲授新课】（15分钟）

1.对《游褒禅山记》的背景、作者进行简单介绍，帮助学生理解文章的历史文化背景。

2.对文章进行逐段解析，讲解重点词汇、句式，确保学生掌握文言文基础知识。

3.讲解文章的情感脉络，分析作者如何通过对山水的描绘表达自己的思想感情。

【巩固练习】（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分析文章中印象最深刻的句子或段落，并分享自己的感悟。

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对文章内容的理解和掌握程度。

【师生互动环节】（10分钟）

1.角色扮演：让学生模拟文中角色，进行情景再现，体验作者的情感世界。

2.创作练习：请学生尝试仿写一段文言文，描述自己的一次游览经历，鼓励他们运用所学知识表达自己的情感。

【解决问题及核心素养能力拓展】（5分钟）

1.针对学生文言文表达能力较弱的问题，设计创新性练习：让学生以现代文翻译文言文中的精彩句子，提高他们的翻译和表达能力。

2.引导学生思考文章中的道德寓意，如坚持、勇敢等品质，联系现实生活，讨论如何在日常生活中践行这些品质。

【总结与反思】（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要总结，强调文言文学习的重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出疑问和困惑，教师给予解答。

【作业布置】

1.完成一篇关于《游褒禅山记》的读后感，要求运用所学文言文知识，字数300字左右。

2.收集与《游褒禅山记》相关的历史、文化资料，下节课分享。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的文言文阅读、表达和思考能力，通过创新性教学活动，激发学生的学习兴